Überblick Part 2

Part 2 - Language and mass communication beschäftigt sich mit der Analyse von Massenmedien. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Sprache in unseren Medien eingesetzt wird, um zu informieren, zu unterhalten und letztlich zu beeinflussen. Verschiedene Texttypen stehen hierfür - genauso wie in Part 1 - zur Verfügung: Reden, Blogs, Werbung, Artikel in Zeitung, Radio und Fernsehen. Im Unterricht sollte neben der thematischen Betrachtung auch ein Schwerpunkt darauf gelegt werden, die formalen Konventionen der verschiedenen Texttypen systematisch zu erarbeiten. Was macht eine Rede zu einer Rede? Wo liegt der Unterschied zwischen einem Kommentar, einer Glosse/Satire, einem Leitartikel und einer Reportage? Welche Wirkung wird durch die verschiedenen Darstellungsweisen erzielt? Welche Zielgruppen werden angesprochen? Diese Fragen sind Dreh- und Angelpunkt in Part 2.

Texte

Das IB definiert mit dem Begriff "Text" jegliches Material, das Informationen enthält. Dieses Material kann in mündlicher, schriftlicher und visueller Form vorliegen. In Part 2 (und auch Part 1) dürfen laut Guide literarische Texte in Auszügen hinzugezogen werden, können aber nicht die Grundlage der Analyse bilden. Die Abrundung eines Themas durch Hinzunahme von literarischen Auszügen ist durchaus empfehlenswert.

Im Language A: Language and Literature Guide werden die folgenden Texttypen zur Auswahl angeboten:

  • Werbung (Advertisement)

  • Rede (Speech)

  • Biographie (Biography)

  • Internet-Tagebuch (Blog)

  • Tagebucheintrag (Diary)

  • Broschϋre (Brochure/leaflet)

  • Karikatur, Cartoon (Cartoon)

  • Satire/Glosse (Parody)

  • Leitartikel (Editorial)

  • Zeitungskommentar (Opinion column)

  • Zeitungsreportage (Feature article)

  • Zeitungsartikel (Magazine article)

  • Zeitungsbericht (News report)

  • Bericht (Report)

  • Interview

  • Film/Fernsehsendungen (film/television)

  • Radiosendungen (Radio broadcast)

  • Brief (informal and formal letter)

  • Manifest (Manifesto)

  • Aufruf/Pamphlet (Appeal)

  • Memoiren (Memoir)

  • Reisebericht (Travel writing)

  • Essay

  • Liedtext (Song lyric)

  • Tweets, Wikis und andere elektronische Textformen (electronic texts)

Themen

Im Language A: Language and Literature Guide finden Sie eine Auflistung möglicher Themen, die sich im Unterricht für Part 2 anbieten. Die Erörterung dieser Themen muss immer anhand konkreter Texte geschehen. Thematische Überschneidungen in den Texten stellen keinerlei Problem dar, sie sind unvermeidlich und auch wünschenswert. Es gibt keine Vorgabe vom IB, wieviele Themen insgesamt in den zwei Jahren besprochen werden müssen. Aus eigener Erfahrung sollte man aber eher in die Tiefe als in die Weite arbeiten. Im Standard Level wird man allein aus Zeitgründen weniger Themen behandeln können als im Higher Level. Meine Empfehlung liegt bei zwei bis drei Themen. Hier eine Zusammenfassung der Themen:

  • Politische Meinungsmache ("Bias") in den Medien (Zeitung, Fernsehen, Internet)

  • Stereotype (Gender, ethnische Gruppen) in den Medien

  • Populärkultur (Comics, Seifenopern, Unterhaltungsprogramme)

  • Politische Reden und Kampagnen (Wahlen, Lobbying)

  • Sprache und Staat (z.B. politische Kampagnen zur Sprachpolitik)

  • Medieninstitutionen (Fernseh- und Radiosender, Social Media)

  • Beeinflussung durch Werbung

Zeitplanung Part 2

smiley 40 Stunden

laugh 60 Stunden

Dies sind die Zeitempfehlungen vom IB. Bei der Planung gilt es zu bedenken, dass diese Stundenzahl auch die Vorbereitung auf die Part 2 betreffenden Assessment-Formen beinhaltet. In der Tat sollte der Unterricht so angelegt sein, dass die Prüfungsvorbereitung integraler Bestandteil ist.

Prüfungen (Assessment)

Further Oral Activities - mindestens eine FOA muss sich auf Part 2 beziehen.

Written Tasks (WT 1 und 2) - Die Schüler verfassen mehrere Tasks, mindestens eines davon muss sich auf Part 2 oder Part 1 beziehen.

Paper 1 - Textinterpretation durchzieht den gesamten Language & Literature - Kurs wie ein roter Faden. Die Fähigkeit hierzu sollte grundsätzlich auch in Part 2 trainiert werden: Die Schüler sollten regelmäßig Textanalysen unter Berücksichtigung stilistischer Mittel verfassen.

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