Aprieta el botón (profesores)
Esta actividad está diseñada para la fase 4. Usamos como recurso la canción "Aprieta el botón" del grupo musical boliviano Animal de ciudad. Se conecta con "La innovación científica y técnica". La canción gira en torno a las redes sociales y el rol que tienen en nuestras vidas.
Objetivos
Comprensión de textos orales y visuales
Comprensión de textos escritos y visuales
Tiempo
Dos horas de clase
Contexto global
La innovación científica y técnica
Enfoques de aprendizaje
Habilidades de alfabetización mediática
Diferenciación
El trabajo en parejas facilita la cooperación y en el último punto, alumnos más creativos pueden ayudar a otros que no son tan creativos.
La música ayuda a adquirir el español a alumnos con estilos de aprendizaje más musical.
Indagación
Creamos mensajes que tienen la función de expresar nuestro punto de vista sobre las redes sociales y la tecnología.
Concepto clave
Creatividad
Concepto relacionado
Punto de vista
Función
Contenido
El estudiante va a saber:
- Léxico: la tecnología, las redes sociales, los estados de ánimo
- Gramatical: estructuras para dar consejos
- Sociocultural: las relaciones sociales mediante las redes sociales
El estudiante va a ser capaz de:
- Comprender una canción en español
- Crear su propio texto para una canción
Teacher only boxEn esta actividad trabajamos con la canción "Aprieta el botón" del grupo musical boliviano Animal de Ciudad.Se puede realizar como actividad de refuerzo para tratar el rol que tienen las redes sociales y la tecnología en general en nuestras vidas. Al final de la actividad, los alumnos pueden expresar su punto de vista de manera creativa al tener que cambiar el texto de la canción.
Este es el documento descargable para tus alumnos
1. Muestra el videoclip hasta el minuto 0:37 y pregunta a los alumnos de qué creen que trata el video. Ánimalos a que justifiquen su respuesta con lo que han visto en el video.
2. Los alumnos miran el video hasta el minuto 0:57 y comprueban sus hipótesis del punto anterior.
3. A continuación ven el videoclip hasta el minuto 1:23 y al mismo tiempo leen el texto. Después los alumnos contestan la pregunta usando sus propias palabas. El objetivo es que sean capaces de comprender el lenguaje figurativo y poder expresar las ideas con otras palabras:
Sentado, pasa el tiempo. El sol sube, crece y se va.
Sentado, consumiendo algo que no se sabe si es mentira o es verdad.
Sentado, conectado con el mundo, con nadie en especial.
Sentado voy creyendo que la vida se reduce a este cuadro espacial.
Andando y repitiendo una y otra vez la misma operación.
Caminando como un muerto interactuando con los otros muertos de hoy.
Sentado, conectado con el mundo, con nadie en especial.
Sentado voy creyendo que la vida se reduce a este cuadro espacial.
Preguntas:
¿Por qué crees que el cantante dice...?
“algo que no se sabe si es mentira o es verdad”
Una posible respuesta sería: "a veces el internet no muestra la realidad y se confunde la verdad con la mentira. Mucha gente también escribe comentarios falsos o información que no es verdad".
“conectado con el mundo, con nadie en especial”
Aunque se está conectado con mucha gente, en realidad todo es anónimo. Las relaciones por el Internet son superficiales y no hay mucha empatía.
3. “la vida se reduce a este cuadrado espacial”
El cuadrado es la pantalla del ordenador, del teléfono móvil o tableta electrónica. Todo está ahí, en la patalla y nos olvidamos de la vida real.
4. “como un muerto interactuando con los muertos”
Los que están usando el Internet parece que no tienen vida. Son personas que no reaccionan a las interacciones reales cara a cara.
4. Se escucha el resto de la canción y los estudiantes pueden leer el texto también:
Aprieta el botón, aprieta el botón
y dale click a mi falta de imaginación. Aprieta el botón, aprieta el botón
y bájate una nueva versión de la aplicación. Aprieta el botón, aprieta el botón
y dale click al playlist de esta canción. Aprieta el botón...
Sentado, se fue el tiempo. No se sabe si mañana el sol saldrá.
Sentado, consumiendo algo que es más mentira que verdad.
Sentado, conectado con lo ultimo en la navegación.
Pensando que era libre, me ha atrapado la trampa de la modernización.
5. Como se ha visto, el mensaje que quiere transmitir la canción es bastante pesimista. El Internet y las redes sociales tienen características negativas. Aunque queremos advertir a los alumnos de los peligros que la tecnología tiene, es cierto que también tienen muchas características positivas. En este último punto, pretendemos que los alumnos usen su creatividad para hacer los cambios oportunos de manera que en parejas cambien el texto de la canción para que los aspectos negativos se conviertan en positivos.
Una vez que los estudiantes hayan hecho los cambios oportunos, pueden representar la canción en la clase. Pueden recitar el texto en forma de poesía, cambiar o mantener la misma música.