Nivel intermedio (fases 3 y 4)

El chico de esta imagen se encuentra en un camino que simboliza el aprendizaje. En este caso, está a medio camino. Dentro del proceso de aprendizaje el alumno ha pasado ya por algunas experiencias en la fase inicial, pero todavía le quedan muchas. Lo ideal es que el alumno vaya progresando en su aprendizaje del español. 

A partir de este nivel, es obligario el uso de los  contextos globales en nuestra enseñanza. De esta manera el aprendizaje está plenamente contextualizado y adquiere un sentido y significado más globales. 

Perfil del alumno 

Quizá el nivel donde resulta más complicado enseñar español sea el intermedio. Este nivel se corresponde con las fases 3 y 4 del PAI. Nuestro alumnos ya han tenido experiencias en el aprendizaje del español. Algunos van progresando con éxito y siguen con la motivación con la que empezaron en las fases anteriores. Pero también nos encontraremos con casos de alumnos a los que nuestra asignatura no les interesa mucho, que consideran el español como una asignatura más de las que tienen que hacer, y que, además, no han adquirido con éxito algunos aspectos de la lengua y en este nivel ya va teniendo lagunas. Teniendo en cuenta que para el PAI es un requisito que los alumnos continúen con la misma lengua durante los cinco años del programa hasta que obtengan la fase 4, es más probable obtener más diversidad en estas fases. Además, es posible que en un mismo grupo tengamos alumnos con diferentes niveles de lengua y que en realidad deberían estar en grupos de diferentes fases. ¿Qué podemos hacer ante este panorama?

Ante todo, debemos conocer muy bien las características de nuestro alumnado. Dentro del aprendizaje del español como lengua extranjera es inevitable tener grupos alumnos diversos. El PAI ofrece la flexibilidad necesaria para ofrecer a los alumnos las oportunidades apropiadas para aprender con éxito. La clave de todo está en la diferenciación de actividades. Si quieres leer más sobre este tema, te recomendamos el apartado sobre ello en las habilidades de los enfoques de aprendizaje. Debemos crear actividades que se ajusten a las necesidades particulares de cada alumno (diferente nivel de lengua, diferentes estilos de aprendizaje, diferentes habilidades de pensamiento...). Te recomendamos que dividas la clase en pequeños grupos y que cada grupo se haga responsable de un aspecto sobre la tarea o actividad correspondiente. Lo importante es que los alumnos estén en acción, que estén haciendo cosas y que, por supuesto, estén siempre aprendiendo algo nuevo.

 El mundo del alumno

Para el nivel intermedio, los temas ya no son solamente de ámbito personal para el alumno, sino que debería tratar sobre el mundo que rodea al alumno. Estos son los temas que se podrían tratar en este nivel:

  • Relaciones personales
  • El carácter y el aspecto físico de las personas
  • Las costumbres en el hogar
  • Estilos de vida y las responsabilidades de las personas
  • La vida en el colegio. La presión social entre los compañeros.
  • Los deportes y el entretenimiento
  • Épocas pasadas, invenciones
  • La moda
  • La salud: la alimentación y el deporte
  • La vida en el campo y en la ciudad
  • El medio ambiente
  • Los desastres naturales
  • Conexiones culturales e interculturales: cultura e identidad, eventos religiosos y sociales
  • El rol del internet
  • Las vacaciones
  • Estudiar y vivir en el extranjero
  • Viajes y turismo
  • Narraciones personales. Contar historias y anécdotas
  • Mitos, leyendas y cuentos populares
  • Los medios de comunicación
  • La publicidad
  • Las noticias de actualidad
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