Entretenimiento (profesores)

¿Qué significa el entretenimiento? ¿Qué formas de entretenimiento son las más practicadas por los adolescentes?

En esta unidad trabajamos con las variadas formas de entretenimiento. Después de trabajar el vocabulario y la gramática básica pasaremos a la lectura de un discurso comparando las actividades de los jóvenes de hoy en día con las de sus padres. Con el texto de comprensión auditiva, los alumnos comprenderán qué dice una chica sobre sus gustos sobre el cine. En los textos de producción, los alumnos hablarán de sus preferencias en series así como escribirán una reseña sobre una película o serie que recomiendan. 

Activación e introducción al tema 

  Notas para el profesor 

Ofrecemos algunas herramientas necesarias, aunque también pueden ser optativas, para realizar las actividades de esta unidad con éxito. Comenzamos con el vocabulario, al cual siempre puedes regresar y practicar en cualquier momento. Del mismo modo, presentamos aquí algunas estructuras gramaticales básicas que serán necesarias a la hora de comunicarse sobre este tema. Si los alumnos han practicado ya este vocabulario, puedes pasar directamente a las actividades de comprensión y/o producción. 

Vocabulario

El cine

La película / la peli

El cortometraje

El documental

Las entradas

Las series

Las temporadas

Los episodios

La trama

Los subtítulos

La versión original

La televisión

Los anuncios

Los concursos

Las canciones

Los cantantes

Los auriculares

El disco de vinilo, el CD o la casete 

El/la director/a

el/la protagonista

el/la personaje (secundario)

el actor / la actriz

la obra de teatro

el musical

el día del espectador

el premio

el concierto

una película 

  • de miedo / de terror
  • comedia / de risa
  • de drama / dramática
  • histórica
  • de suspense
  • romántica
  • de ciencia ficción
  • de dibujos animados
  • de acción

Valoraciones:

fue fantástico/a, fenomenal, estupendo/a, (muy) triste, (muy) dramático/a, (muy) divertido/a, (muy) emocionante, (muy) aburrido/a, (muy) romántico/a,

Creemos que es un buen momento, a a vez que se practica el nuevo léxico, insitir en los dos sonidos de la "r" en español.  Puedes utilizar este vídeo.

1. Práctica de la pronunciación. ¿Cuáles de estas palabras contienen el sonido fuerte de la "erre"?

cortometraje / entrada / serie / temporada / personaje / trama / versión / concurso

Soluciones:

cortometraje/ entrada/ serie/ temporada/ personaje/ trama/ versión/ concurso

2. Relaciona las palabras con sus definiciones: 

el concierto / el premio / el/la protagonista / la trama / el cortometraje /  el/la director/a / los anuncios

a. Es una película no muy larga:

b. Es de lo que trata una película o una serie:

c. A veces salen textos publicitarios cuando vemos videos en Youtube o miramos una página web:

d. Es la persona que dirige una obra de teatro o una película:

e. Es el personaje principal de una película:

f. Es lo que ganas en un concurso:

g. Vas allí si quieres escuchar música en directo:

a. el cortometraje

b. la trama

c. los anuncios

d. el/la director/a

e. el/la protagonista

f. el premio

g. el concierto

3. ¿Qué dices en estas situaciones? 

fue fantástica / fue fenonemal / fue (muy) triste / fue (muy) dramática / fue (muy) divertida / fue (muy) emocionante / fue (muy) aburrida / fue (muy) romántica

a. La película que viste tenía mucho suspense:

b. La película que viste era muy monótona, con poca acción: 

c. En la película había una historia de amor muy bonita:

d. En la película había escenas muy cómicas y te reíste mucho: 

e. La película fue muy triste: 

a. fue (muy) emocionante

b. fue (muy) aburrida

c. fue (muy) romántica

d. fue (muy) divertida

e. fue (muy) dramática


Comprensión de lectura

Para la comprensión de lectura proponemos un discurso en un colegio donde se comparan las formas de entretenimiento de los adolescentes de hoy en día con las de sus padres. Aprovecharemos este texto para presentar posteriormente el pretérito imperfecto en su uso de antes y ahora. Además, nos servirá también para ver cómo nos comunicamos cuando queremos comparar. 

1. Lee este discurso una primera vez en voz baja.

Buenas tardes a todos y a todas. Gracias por venir y espero que esta charla sea interesante. El tema de la semana que los chicos y chicas han trabajado en el colegio es el entretenimiento en los jóvenes. Mi primera pregunta es: ¿Creen que es muy diferente el entretenimiento de sus hijos al que tenían ustedes a su edad? Vamos a comparar algunas de las actividades que se realizaban antes y ahora.

¿Veían ustedes películas o series? Por supuesto que sí. La diferencia reside en que antes se iba a los cines a ver la películas con la familia y amigos o las veíamos todos juntos en la televisión. Ahora existen las plataformas como Apple, Netflix, Disney o Filmin  donde se ven las nuevas películas y también las clásicas y muchas veces lo hacemos solos en nuestro ordenador, tableta o móvil. En cuanto a las series, antes también se veían series en la televisión, pero la diferencia era que tenías que esperar una semana para ver el siguiente episodio. Ahora, a veces sale una nueva temporada de una serie y se ve toda en un fin de semana. 

Respecto a la música, ¿quién de ustedes no pasaba horas y horas escuchando sus discos o cassettes en casa o con el walkman? Hoy en día los adolescentes escuchan también mucha música, pero emplean listas de Spotify para escuchar sus canciones favoritas. Además ahora también se utilizan mucho más los auriculares.

¿Y cómo leían ustedes, cómo compraban los libros? Antes ibamos a una librería a comprar un libro o a una biblioteca para pedirlo prestado, ahora puedes conseguirlo en un día si lo compras en Amazon y por supuesto si utilizas una tableta, tipo Kindle, en unos minutos. Pero el contenido de los libros no ha cambiado tanto e incluso se sigue leyendo a los clásicos y en papel.

Aunque se asocian los juegos a los niños, durante la adolescencia también te reunías con amigos o con tu familia y se jugaba tanto afuera con un balón como dentro de la casa con los juegos de mesa. Algunos juegos antiguos, como los juegos con cartas o dados se siguen jugando, otros, como los vídeojuegos, son relativamente nuevos.

En resumen, lo digital es la estrella del entretenimiento en los adolescentes. Y más que lo que se consume hoy en día, que no es tan diferente trata de dónde lo consumen y a la velocidad en que se consume. 

Muchas gracias de nuevo por su atención y tenemos unos diez minutos para preguntas o para una discusión.

2. ¿A quién va dirigida la charla y cómo lo sabes?

Soluciones:

Va dirigido a los padres porque en el texto aparece escrito "de sus hijos".

 

3. ¿Qué información es verdadera?

  1. El tema que se ha trabajado durante la semana es el entretenimiento.
  2. Antes no se veían las películas en televisión, solo en los cines.
  3. Antes se veían las series más despacio.
  4. Ahora se escucha más música.
  5. Los adolescentes siguen leyendo.

Soluciones:

1. El tema que se ha trabajado durante la semana es el entretenimiento.

3. Antes se veían las series más despacio.

5. Los adolescentes siguen leyendo.

4. Elige del texto dos actividades que siguen realizando los adolescentes de la misma forma hoy en día.

1.

2.

Soluciones:

1. Se lee la literatura clásica en papel.

2. Se juega a las cartas y a los dados.

5. ¿Qué significa "lo digital es la estrella del entretenimiento"?

Soluciones:

Que todo lo digital es lo más importante, lo más popular, lo que más se usa.

Para terminar este apartado pide a tus alumnos su opinión sobre lo que se dice en el discurso. ¿Están de acuerdo con las comparaciones que se hacen? ¿Practican ellos las actividades de la forma en que se describen? Puedes agrupar a tus alumnos en grupos pequeños y que realicen una pequeña conversación. Al final de la actividad, pueden anotar sobre lo que no están de acuerdo y corregirlo, como si fueran a corregir el discurso.

7. ¿Practicas tú las actividades de entretenimiento como se describen en el discurso? Habla con tus compañeros/-as y anota con lo que no estás de acuerdo.

8. En el texto aparece con frecuencia el pretérito imperfecto, ¿puedes resaltar todas las formas? ¿Cómo son las terminaciones? ¿Ves alguna forma irregular?

Pretérito Imperfecto

Si es la primera vez que tus alumnos trabajan este tiempo verbal, recomendamos que vean la primera parte de este este vídeo, la parte dedicada a la forma. Después tus alumnos pueden realizar los ejercicios de práctica de este tiempo gramatical. 

1. Completa con la forma correcta del pretérito imperfecto. 

a. Cuando era niño (yo, jugar) ..................... mucho al fútbol con amigos, ahora (yo, jugar)  ................... más a los videojuegos en casa. 

b. Antes todas las películas (ser) .................... en blanco y negro, ahora no. 

c. Antes (yo, ir) ......................... mucho al cine con mi familia y amigos, ahora  (yo, ver) ....................... más pelis online. 

d. En el pasado (a mí, gustar)  me ..................... mucho ir al teatro, ahora no  (yo, ir) ....................... tanto. 

e. De niño (yo, ver) ......................... muchas películas de dibujos animados, ahora ya no las (yo, ver) ....................... tanto. 

a. Cuando era niño jugaba mucho al fútbol con amigos, ahora juego más a los videojuegos en casa. 

b. Antes todas las películas eran en blanco y negro, ahora no. 

c. Antes iba mucho al cine con mi familia y amigos, ahora veo más pelis online. 

d. En el pasado me gustaba mucho ir al teatro, ahora no voy tanto. 

e. De niño veía muchas películas de dibujos animados, ahora ya no las veo tanto. 

2. Selecciona la forma del verbo correcta.

a. De niño como / comía muchas palomitas de maíz dulces cuando voy / iba al cine. Ahora las como / comía saladas.

b. Antes me gusta / gustaba mucho ver pelis de aventura, ahora prefiero / prefería las de suspense.

c. ​​Antes voy / iba mucho al cine, ahora veo / veía  las películas en casa.

d. En el pasado juego / jugaba muchos juegos de mesa, ahora juego / jugaba más a los videojuegos.

e. Antes estamos / estábamos mucho tiempo en la calle, ahora pasamos / pasábamos mucho tiempo en casa. 

a. De niño comía muchas palomitas de maíz dulces cuando iba al cine. Ahora las como saladas.

b. Antes me gustaba mucho ver pelis de aventura, ahora prefiero las de suspense.

c. ​​Antes iba mucho al cine, ahora veo  las películas en casa.

d. En el pasado jugaba muchos juegos de mesa, ahora juego más a los videojuegos.

e. Antes estábamos mucho tiempo en la calle, ahora pasamos mucho tiempo en casa. 


Comprensión auditiva

Te ofrecemos el discurso de una chica que habla sobre sus gustos sobre el cine. Antes de escuchar este texto auditivo, es importante que los alumnos se hayan familiarizado con el vocabulario que practicamos en el apartado de introducción. Los alumnos deben realizar el primer ejercicio antes de la audición para entrar en el tema. Los ejercicios 2 y 3 se realizan durante la audición. Proponemos una actividad de expresión oral después de haber escuchado la audición.

1. Antes de escuchar, busca un ejemplo de película para cada uno de estos tipos de películas. Puedes mirar también en la siguiente página web. Compara después con tus compañeros/as.

PÁGINA WEB: SENSACINE 

DramáticasRománticasHistóricasDe terrorDe acciónDe ciencia ficción

2. Escucha ahora e indica qué películas le gustan.

Le gustan No le gustan

Dramáticas

Románticas

Históricas

De terror

De acción

De ciencia ficción (depende)

Texto tomado de audio-lingua

 

3. ¿Qué información se menciona?

  • Suele ver las películas los fines de semana que es cuando tiene más tiempo.
  • Sus películas favoritas son las dramáticas. 
  • A diferencia de muchas chicas, siempre le han gustado las películas románticas
  • Aprende mucho de las películas históricas. 
  • No le ve sentido hacer sufrir a la gente en las películas de terror. 
  • Evita ver películas de acción, con tiros y violencia. 
  • Solo ve películas de ciencia ficción cuando son futurísticas.

Se menciona:

  • Sus películas favoritas son las dramáticas. 
  • Aprende mucho de las películas históricas. 
  • No le ve sentido hacer sufrir a la gente en las películas de terror. 
  • Evita ver películas de acción, con tiros y violencia.

5. ¿A ti te gustan los mismos tipos de películas? ¿Por qué? ¿Qué tipos de películas prefieres ver tú? Habla con tus compañeros/-as sobre este tema.


Expresión oral

Los alumnos confeccionan una presentación sobre el entretenimiento usando medios digitales, como por ejemplo, los videojuegos y las películas online. Para ello mostramos un estímulo visual de una tienda que aún alquila videos en VHS y tiene un videojuego de hace unas décadas. Seguramente tus alumnos no sabrán que son videocassettes o cintas en VHS, con lo que tendrás que explicárselo. 

Prepara una presentación sobre actividades de entretenimiento hoy en día. Puedes hablar de los videojuegos online así como plataformas online para ver películas. ¿Cómo eran antes, cómo han cambiado y qué ventajas o desventajas tienen? Puedes tomar ideas del texto de la comprensión de lectura como modelos.


Expresión escrita

Recuérdales incluir el pretérito imperfecto al hablar del antes y ahora y también estas estructuras para cuando hablan de las ventajas.

 

Escribe una reseña para la revista del colegio sobre una serie o película que has visto últimamente, que te ha gustado y quieres recomendar.

Utiliza  como modelo nuestro apartado en los tipos de texto sobre  la reseña. También puedes encontrar más ejemplos auténticos en esta página web.

No olvides incluir la siguiente información: 

  • ¿Qué es lo que más te gusta de la serie?
  • ¿Cuál es tu personaje favorito y por qué?
  • ¿De que personajes se podría prescindir? Da razones.
  • ¿Crees que las series para adolescentes deben tener un mensaje y una moral? ¿Cuáles son en esta serie?
All materials on this website are for the exclusive use of teachers and students at subscribing schools for the period of their subscription. Any unauthorised copying or posting of materials on other websites is an infringement of our copyright and could result in your account being blocked and legal action being taken against you.