Muestra 1. Pedro Páramo

Idea orientadora: El poder económico en la época de la Revolución Mexicana y su efecto en los humanos.

Nivel Superior

Trabajo del alumno[1]

Comentarios específicos sobre el trabajo

Se han incluido en el trabajo resaltados puntuales, que son aspectos correspondientes a los diferentes criterios, cuyo contenido se sintetiza aquí y que luego se reflejan en las consideraciones referidas a los diferentes criterios.

Aspectos de lenguaje y fenómenos de cohesión

  • Concordancia: la Revolución Mexicana se iban; su obras, etc.
  • Ausencia de preposiciones: además de que…
  • Puntuación y conectores:
  • Hay problemas de puntuación en todo el texto.
  • Construcciones sintácticas incorrectas: “habitando en él” en lugar de “que lo habitaban”; oraciones demasiado extensas: Pedro les ofrece 10 pesos como pago inicial y es interesante ver que el valor del peso en ese tiempo era diferente, ya que con 10 pesos podían hacer muchas más cosas que con lo que se pueden hacer actualmente con 10 pesos, además que a los campesinos solo les pagaban “25 centavos diarios”(La Historia Mexicana, s.f) en ese tiempo, lo que hace que recibir 10 pesos era recibir una suma relativamente considerable.
  • Vocabulario: “toma acción” por “se desarrolla”.
  • Correlación verbal: alternancias incorrectas entre presente y pasado.
  • Repeticiones innecesarias que obstaculizan la comprensión.

Aspectos generales referidos al contenido

  • “imágenes verbales claras”: para justificar este comentario deberían incluirse ejemplos. No se entiende con claridad a qué se refiere.
  • “Guerras Cristeras”: no explica de qué se trata.
  • “…mandó matar a su padre”: no explica la situación.
  • Gerardo Trujillo: no explica quién es.
  • No se explica con claridad la situación del hijo.
  • Hay argumentos que no se justifican con claridad.
  • La conclusión no es clara.

Ajuste a los criterios y calificaciones

Criterio A: Conocimiento, comprensión e interpretación

  • ¿En qué medida demuestra el alumno conocimiento y comprensión de la obra o del texto elegido?
  • ¿En qué medida utiliza el alumno su conocimiento y comprensión de la obra o del texto para extraer conclusiones en relación con el tema elegido?
  • ¿En qué medida están las ideas respaldadas mediante referencias a la obra o al texto en relación con el tema elegido?
  • Hay comprensión satisfactoria del tema de la influencia del poder y sus implicancias sociales.
  • La interpretación es satisfactoria, pero vaga.
  • Se extraen algunas conclusiones adecuadas.
  • Las referencias al texto para respaldar las ideas no son suficientes ni plenamente pertinentes y no se explican con precisión.

Calificación: 2

Criterio B: Análisis y evaluación

  • ¿En qué medida analiza y evalúa el alumno cómo las decisiones relativas a lenguaje, técnica y estilo y/u otras decisiones más generales del autor influyen en el significado en relación con el tema elegido?
  • El análisis de los rasgos textuales es generalmente adecuado, pero se basa casi exclusivamente en la descripción de situaciones y relaciones entre los personajes, que no siempre explica con claridad.
  • No considera aspectos técnicos.

Calificación: 2

Criterio C: Focalización, organización y desarrollo

  • ¿En qué medida está la presentación de las ideas del ensayo organizada, centrada y desarrollada?
  • ¿En qué medida están los ejemplos integrados en el ensayo?
  • Hay evidencia de un plan de escritura, pero está bastante resentida la organización del texto, en principio, por la confusa división en párrafos y, luego, por las falencias en la puntuación.
  • El texto es coherente, pero faltan ciertos aspectos de organización que lo enmarquen con claridad: una introducción para indicar que va a centrarse en Pedro Páramo, por ejemplo. No obstante, hay desarrollo de la línea de indagación.
  • Se echan de menos elementos cohesivos que redunden en un mejor entramado de las ideas.
  • La conclusión no es lo suficientemente abarcadora.
  • Los ejemplos de apoyo son pocos y no están claramente integrados en el desarrollo de los párrafos.

Calificación: 3

 

Criterio D: Lenguaje

  • ¿En qué medida es claro, variado y correcto el lenguaje?
  • ¿En qué medida es apropiada la elección de registro y estilo? (En este contexto, “registro” se refiere al uso por parte del alumno de elementos tales como vocabulario, tono, estructura de las oraciones y terminología adecuados para el análisis).
  • En general el lenguaje es claro y se elige con cuidado.
  • Hay algunos errores que pueden dificultar la comprensión, sobre todo en la construcción de oraciones, en la correlación verbal y en la concordancia entre sujeto y verbo.
  • Presenta un nivel adecuado de manejo de registro y estilo.

Calificación: 3

(Los criterios y preguntas correspondientes están tomados de la pág.54-56 de la Guía de Lengua y Literatura)

Footnotes

  1. ^ Esta muestra se ofrece a los alumnos en la sección "Recursos para el alumno", para que ellos puedan analizarla y poner en práctica su perspectiva en relación con este componente, al mismo tiempo que se entrenan en la elaboración de presentaciones adecuadas.La discusión posterior a los análisis individuales es muy enriquecedora para lograr esos objetivos.
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