Las respuestas, creemos, podrían ser:

• a otros alumnos porque están realizando un trabajo cooperativo.
• a los materiales que les damos (tarjetas, fichas, etc.).
• al libro de texto o al cuaderno de ejercicios.

Totalmente de acuerdo, pero, en muchas ocasiones los alumnos miran al frente donde está el docente delante o al lado de la pizarra (digital o no) o de las diapositivas que hemos preparado con uno de los programas y tenemos proyectadas. Creemos que es importante recordar que deberíamos tener siempre presente que lo que esté delante de los alumnos son las imágenes que se llevan a casa de la clase.

Si utilizas la pizarra, no olvidemos todas sus posibilidades y otras recomendaciones que están en este apartado de la página.

• pegar fotos, objetos, tarjetas, etc.
• utilizar rotuladores de distintos colores de una forma funcional.

Una recomendación que ya hemos dado en otras ocasiones es dibujar en la pizarra una línea vertical a la derecha, de tal forma que esa parte la reservemos a lo que “va saliendo” en la clase, lo que de forma espontánea queremos escribir. De ese modo, el resto de la pizarra, que deberíamos planificar en casa, está reservado para, entre otras cosas:

• los objetivos de la clase
• las instrucciones
• los deberes
• las fotos
• los gráficos
• los mapas conceptuales
• las líneas del tiempo
• las frases con rotuladores de diferentes colores

Si utilizas la pizarra digital consulta nuestro apartado en la página.

Te recomendaríamos que en varios momentos de la clase te retiraras al fondo del aula, miraras la pizarra y te preguntaras: "¿Sería yo capaz de aprender con esta pizarra? También puedes hacer fotos de tus pizarras al final de la clase y estudiarlas con tranquilidad en casa pensando cómo las podrías mejorar.

Si utilizas, Power Point, Keynote, Prezi o cualquier otro programa, ten cuidado de lo que presentas.

• Largos textos desmotivan. 
• Demasiados dibujos y colores distraen.
• Las diapositivas demasiado llenas impiden la concentración.

Lo que ven los alumnos tiene que ser funcional. Si queremos hacer una atención a la forma, entonces esta forma tiene que estar bien resaltada. Si queremos aclarar conceptos con gráficos y dibujos, estos se tienen que ver bien. Por supuesto estos programas son recursos maravillosos para integrar vídeos, fotos, etc. pero no abusemos de la información visual. El cerebro solo puede tener una atención selectiva y limitada.