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Pasos del aprendizaje

martes 30 de abril 2019

Si creemos en el constructivismo, sabemos que el conocimiento se construye, no se recibe.

No está mal recordar de vez en cuando los pasos que son necesarios para un buen aprendizaje, porque a veces, solo a veces, damos más importancia a la enseñanza que al aprendizaje.

Qué

Para qué

Quién

Cómo

Activar

los conocimientos previos

para poder conectarlos con lo nuevo

alumno/ alumna

con actividades, preguntas

Conectar

lo nuevo con lo ya conocido

para que el aprendizaje tenga lugar

alumno/ alumna

con entendimiento

Guiar

el proceso de aprendizaje

para  facilitar el aprendizaje

docente

con un andamiaje

Descubrir

significado, reglas, usos

para comprender y así aprender

alumno/ alumna

a través del foco, del entendimiento

Comprobar

que los conceptos, las reglas son correctas

para volver atrás si es necesario o seguir

docente

preguntas, tareas

Digerir

lo que se aprende

para poder aprender

alumno/ alumna

con tiempo  y mucho input

Aplicar

lo que se va comprendiendo

para practicar, para comprobar,

alumno/ alumna

con destrezas y actividades progresivas y significativas

Analizar

lo que se aprende y cómo se aprende

para ajustar conceptos, comprender cómo se aprende

alumno/ alumna/docente

estrategias metacognitivas, tareas

Personalizar

lo que se va aprendiendo

para hacer el aprendizaje propio

alumno/ alumna/docente

llevándolo a su realidad

Integrar

lo nuevo con lo anterior aprendido

para repasar, ir ampliando la construcción

docente

con actividades que incluyan contenidos anteriores

1. Activar

- Los conocimientos del tema

- Los conocimientos de la lengua: léxico y gramática

- Los conocimientos estratégicos

2. Conectar

El cerebro funciona a través de conexiones. El significado se construye a medida que se van creando nuevas sinopsis. Cuantas más conexiones, más se afianza el aprendizaje.

3. Guiar

El profesor y los compañeros con la ayuda de…

  • los materiales (el libro de texto o manual, cuaderno de ejercicios y materiales complementarios)
  • internet
  • gramática y léxico

4. Descubrir

El llamado descubrimiento guiado …

  • es una mezcla de deducción e inducción
  • trata de que el alumno/a vaya descubriendo las reglas, los usos, las estructuras, los significados por sí solos gracias a la guía que el docente y los materiales le aportan.

5. Comprobar

- Si cada alumno ha comprendido.

- La pregunta ¿Habéis entendido? Vale muy poco.

- A través de preguntas sobre conceptos para ir cerrándolos

- Gracias a los errores

- Con pequeñas tareas y actividades

6. Digerir

- Se necesita tiempo.

- Gran cantidad de input comprensible

7. Aplicar

- A través de actividades significativas

- Con una comprobación continua para ir hacia adelante o hacia atrás.

- Con una progresión, de lo sencillo a lo más complejo, de lo controlado a más libre, de tener el foco en los nuevos contenidos a que se empiece a diluir.

8. Analizar

- A través de estrategias comunicativas

- Con la comparación con otras lenguas

- Gracias a un feedback continuo y constructivo

9. Personalizar/Emocionar

- Fomentar las habilidades afectivas positivas: empatía, resiliencia, respeto…

- Fomentar el autoconcepto y la autoestima

- Enfrentarse con las emociones negativas como la ansiedad y la frustración

- Recordar el lazo entre emociones y memoria

10. Integrar

- Crear puentes

- Ayudarse de las destrezas

- Repasar