El alzheimer

La enfermedad de Alzheimer es una enfermedad neuro-degenerativa de las células cerebrales: las neuronas. Aún hoy en día no existe un tratamiento para curarla o prevenirla. Es importante que los alumnos de Español B sean conscientes de la magnitud de este problema que afecta a miles de familias.

Indagación

  • Explorar e interpretar tres tipos de textos
  • Practicar la lectura intertextual
  • Producir un tipo de texto escrito
  • Concientizar a los alumnos de la enfermedad de Alzheimer y su magnitud en España

Acción

Tiempo

4/6 clases

Nivel

Primer año

Nivel medio (en particular)

Nivel superior

Dinámica

Individual: comprensión escrita, lectura intertextual, producción escrita.

Lectura en voz alta.

Opciones

Salud

Aspectos

La enfermedad de Alzheimer

TdC y enlaces

La enfermedad de Alzheimer en España y el papel de la familia

Lectura intertextual, ¿es el mismo proceso en otra lengua?

Ficha para el alumno

Aquí tienes un documento en PDF con todos los materiales que aparecen en esta página para que puedas trabajarlos con los alumnos.

Alzheimer

Recursos

  Trailer de Bicicleta, cuchara, manzana

Publicaciones de FUNDACIÓN ALZHEIMER ESPAÑA (FAE)

  Arrugas

Destrezas

  • Comprensión escrita y oral
  • Producción escrita y oral
  • Interacción

Tipos de textos

  • Folleto informativo
  • Blog
  • Artículo

Competencia gramatical

Tiempos del indicativo

Competencia léxica

Léxico relacionado al tema

Competencia fonológica

Entonación y pronunciación en la lectura en voz alta

Variantes

Español de España (formal y coloquial)

Notas para el profesor

Antes de comenzar con esta actividad, te proponemos realizar este test para descubrir qué conoces de esta enfermedad

Alzheirmer

  1. ¿Cuál es el origen del Alzheimer?

    1. origen desconocido  
    2. afecciones cardiovasculares  
    3. vejez  

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    La enfermedad de Alzheimer (EA) es una enfermedad neuro-degenerativa de las células cerebrales, las neuronas:

    • de carácter progresivo e irreversible,
    • de origen todavía desconocido,
    • y frente a la que no existe, hoy en día, ningún tratamiento capaz de curarla o prevenirla

  2. ¿A cuántas personas afecta en España?

    1. 100.000  
    2. 650.000  
    3. 400.000  

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    Cerca de 650.000 personas afectadas en España

  3. ¿Cuántos años vive el paciente después del diagnóstico?

    1. Entre 1 y 2 años  
    2. Entre 5 y 7 años  
    3. Entre 10 y 12 años  

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    Entre 10 y 12 años de media

  4. ¿Existen tratamientos para curar el Alzheimer?

    1. No  
    2. Sí, hay varios  
    3. Hay 2 tipos de tratamiento  

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    • Hoy en día, ningún tratamiento capaz de curarla o prevenirla.

     

  5. ¿A qué edades afecta especialmente?

    1. A mayores de 55 años  
    2. A personas de más de 65 años  
    3. A personas mayores de 60 años  

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    En España afecta al 5-7% de las personas de más de sesenta y cinco años. 

Si te interesa aquí tienes un test del alzheimer

La idea en esta actividad es trabajar con textos de poca dificultad a nivel lingüístico para poder abordar este tema al principio del curso, pero también para que desde el comienzo los alumnos puedan realizar lecturas intertextuales (lo que es un requerimiento del trabajo escrito del Nivel Medio, pero sobre todo una competencia que deben adquirir independientemente del nivel).

Para comenzar trabajaremos los tipos de texto.

1. Observa los textos a continuación. ¿Qué tipos de textos son?

A) ......................................

B).......................................

C) .......................................

A)

¿CUALES SON LOS 10 PRIMEROS SINTOMAS DE LA ENFERMEDAD?

La enfermedad se manifiesta de forma insidiosa y progresiva, por lo que no siempre es fácil determinar cuando comenzó.

Los primeros síntomas son dificultades de memoria y modificaciones del comportamiento y del humor.

Los 10 primeros síntomas del Alzheimer

1- Pérdida de memoria

Son olvidos de cita, de fecha, de encargos…siempre de hechos recientes: “Quién vino a verme ayer?”, “Que hemos comido al almuerzo?”, “Quién llamo al teléfono?”

2- Repetición frecuentes de preguntas a pesar de recibir respuestas

“¿Qué hora es?”, “¿Qué hora es?”…o “¿Cuando viene mi madre?,“¿Cuándo viene mi madre?”

3- Colocación de cosas en lugares equívocos

Se encuentran las llaves del coche en la basura, sus gafas metidas en una zapatilla…No se acuerda donde coloco las cosas.

4- Dificultad para recordar el nombre de objetos usuales

“Dame la…la….Ah! no me acuerdo como se llama”

5- Pérdida del sentido de la orientación con respeto al tiempo y o al lugar

“¿Qué día somos?” cuando es obviamente un domingo, “¿Dónde estoy?” cuando está en casa. Perderse en el camino de la panadería donde compra el pan cada mañana PUNTO

6- Dificultades a realizar gestos simples y familiares

No puede abrir con llave, se equivoca en el manejo del cambio de marchas del coche…

7- Pérdida de interés y de motivación para las actividades que antes se disfrutaba

Deja de leer el periódico, de ver su emisión favorita a la tele, de jugar al mus con sus amigos…

8- Dificultades para realizar tareas fáciles

Se equivoca en la gestión de su cuenta bancaria o tiene difícil hacer un talón. No logra hacer una llamada telefónica

9- Cambios bruscos en el humor

Se pone iracundo, de mal humor… sin razón de ser

10- Dificultad para manejar objetos muy familiares

Se equivoca al utilizar los cubiertos cuando come. Sabe lo que es un peine pero ha olvidado como peinarse.

Copyright © FUNDACIÓN ALZHEIMER ESPAÑA (FAE), 2011
B)

Compartir con cuidadores,

Auro (Unregistered) 2011-02-06 16:55:29


Llevo seis años cuidando a mi madre enferma de alzheimer, soy la cuidadora principal, y la única. Mi marido o mis hijos se quedan con ella en momentos puntuales para que, pueda hacer alguna escapada. Los servicios sociales me ayudan todos los dias 1/2 hora para asearla, y desde hace dos años va a un Centro de Día.
Los fines de semana, días de fiesta,y cuando está enferma, no va al centro.
Lo que más aprecio es la libertad.
Libertad para dar un paseo un domingo por la tarde con mi marido, como lo hacíamos antes.
Libertad, para ir un sábado por la noche al cine, o una cena con los amigos
Libertad para leer un libro, sin tener que acudir sobresaltada a ver que le ocurre.
"LIBERTAD PARA VIVIR"
La quiero mucho, y estoy contenta de ayudarla en el ocaso de su vida, e incluso orgullosa de poder hacerlo.
Cuando me acuesto siento que mi alma se serena, por el deber de hija cumplido.

Copyright © FUNDACIÓN ALZHEIMER ESPAÑA (FAE), 2011
C)

¿CUÁLES SON LAS POSIBLES CAUSAS DE LA ENFERMEDAD?

La causa (o las causas) de la enfermedad de Alzheimer es por el momento desconocida, pese a los considerables esfuerzos realizados por numerosos equipos de investigación.

Las formas “familiares” de la enfermedad

Si, se conocen formas de la enfermedad que tienen un origen genético bien probado: son las formas “familiares”. Son muy raras (menos de 1% de los casos) y aparecen siempre en sujetos de menos de 65 años, pudiendo darse incluso en sujetos muy jóvenes (25-30 años).

Se deben a mutaciones anormales en ciertos cromosomas y el portador de la mutación transmitirá la enfermedad a uno de cada dos hijos, sea cual sea su sexo. Se llama “transmisión autonómica dominante”.

Las mutaciones afectan a genes situados en tres cromosomas diferentes, que codifican para proteínas que intervienen en el metabolismo del péptido amiloïde, elemento fundamental de las placas seniles (precursores de las proteínas amiloide, presenilina 1 y 2, situadas respectivamente en los cromosomas 21, 14 y 1).

Las formas “esporádicas”

En el 99 % de los casos, son formas “esporádicas” es decir que aparecen sin que haya una relación directa con las anomalías genéticas que acabamos de mencionar.

En esto casos, que son la inmensa mayoría, desconocemos la causa o las causas de la enfermedad, a pesar de los esfuerzos de la investigación. No obstante, se conocen mejor determinados factores que desempeñan un papel importante en su aparición, y que llamamos “factores de riesgo”.

¿Qué es un factor de riesgo?

Es importante comprender que un factor de riesgo es aquel cuya presencia aumenta las probabilidades de estar afectado por la enfermedad, pero los factores de riesgo no determinan el desarrollo de la misma. Puede Vd. presentar un factor de riesgo y no desarrollar nunca la enfermedad. Por el contrario, puede Vd. desarrollar la enfermedad en ausencia de todo factor de riesgo.

Copyright © FUNDACIÓN ALZHEIMER ESPAÑA (FAE), 2011

2. ¿Qué características presentan estos textos a nivel de formato?

Ten en cuenta:

  • títulos
  • subtítulos
  • tipo de letras
  • ilustraciones
  • lengua
  • estructura

A)

B)

C)

Aquí trabajaremos la lectura global de los tres textos.

3. Haz una lectura global de los textos y contesta las siguientes preguntas:
3.1. ¿De qué hablan los textos?
3.2. ¿Encuentras información repetida?
3.3. ¿Todos te aportan ideas nuevas?
3.4. ¿Cúal crees que es el texto más efectivo en tu opinión?
3.5 ¿Cuál es el más complejo a nivel lingüístico y por qué?

Ahora observaremos características más específicas en los tres textos a nivel lexical, gramatical y fonológico.

4. Observa el primer texto. ¿Qué significan las frases en rojo? Tradúcelas a tu propia lengua

¿CUALES SON LOS 10 PRIMEROS SINTOMAS DE LA ENFERMEDAD?

La enfermedad se manifiesta de forma insidiosa y progresiva, por lo que no siempre es fácil determinar cuando comenzó.

Los primeros síntomas son dificultades de memoria y modificaciones del comportamiento y del humor.

Los 10 primeros síntomas del Alzheimer

1- Pérdida de memoria

Son olvidos de cita, de fecha, de encargos…siempre de hechos recientes: “Quién vino a verme ayer?”, “Que hemos comido al almuerzo?”, “Quién llamo al teléfono?”

2- Repetición frecuentes de preguntas a pesar de recibir respuestas

“¿Qué hora es?”, “¿Qué hora es?”…o “¿Cuando viene mi madre?,“¿Cuándo viene mi madre?”

3- Colocación de cosas en lugares equívocos

Se encuentran las llaves del coche en la basura, sus gafas metidas en una zapatilla…No se acuerda donde coloco las cosas.

4- Dificultad para recordar el nombre de objetos usuales

“Dame la…la….Ah! no me acuerdo como se llama”

5- Pérdida del sentido de la orientación con respeto al tiempo y o al lugar

“¿Qué día somos?” cuando es obviamente un domingo, “¿Dónde estoy?”cuando está en casa. Perderse en el camino de la panadería donde compra el pan cada mañana

6- Dificultades a realizar gestos simples y familiares

No puede abrir con llave, se equivoca en el manejo del cambio de marchas del coche…

7- Pérdida de interés y de motivación para las actividades que antes se disfrutaba

Deja de leer el periódico, de ver su emisión favorita a la tele, de jugar al mus con sus amigos…

8- Dificultades para realizar tareas fáciles

Se equivoca en la gestión de su cuenta bancaria o tiene difícil hacer un talón. No logra hacer una llamada telefónica

9- Cambios bruscos en el humor

Se pone iracundo, de mal humor… sin razón de ser

10- Dificultad para manejar objetos muy familiares

Se equivoca al utilizar los cubiertos cuando come. Sabe lo que es un peine pero ha olvidado como peinarse.

4.1. Observa el segundo texto y contesta las siguientes preguntas a continuación:
Llevo seis años cuidando a mi madre enferma de alzheimer, soy la cuidadora principal,y la única. Mi marido o mis hijos se quedan con ella en momentos puntuales para que, pueda hacer alguna escapada. Los servicios sociales me ayudan todos los dias 1/2 hora para asearla, y desde hace dos años va a un Centro de Día.
Los fines de semana, días de fiesta,y cuando está enferma, no va al centro.
Lo que más aprecio es la libertad.
Libertad para dar un paseo un domingo por la tarde con mi marido, como lo hacíamos antes.
Libertad, para ir un sábado por la noche al cine, o una cena con los amigos
Libertad para leer un libro, sin tener que acudir sobresaltada a ver que le ocurre.
"LIBERTAD PARA VIVIR"
La quiero mucho, y estoy contenta de ayudarla en el ocaso de su vida, e incluso orgullosa de poder hacerlo.
Cuando me acuesto siento que mi alma se serena, por el deber de hija cumplido.
4.1.1. ¿Qué tiempos de verbos se utilizan?
4.1.2. ¿Crees que el tipo de texto influye en el uso de los tiempos de verbo? ¿Por qué? ¿Por qué no?
4.1.3. ¿Es más fácil aprender gramática con un contexto determinado (en este caso este texto)?
4.2. Lee detenidamente el tercer texto y haz un resumen del mismo (máximo 100 palabras)
4.2.1. En parejas, lee en voz alta un trozo del artículo y trata de distinguir que problemas encuentras en la pronunciación de las palabras o en la entonación que le pones a tu discurso oral.

Trabajaremos de forma muy simple con el trailer de Bicicleta, Cuchara, Manzana

5. Observa el trailer de Bicicleta, Cuchara, Manzana y contesta las siguiente preguntas
5.1.¿Por qué el cortometraje recibe ese nombre?
5.2. ¿Quién es la persona afectada?
5.3. ¿Qué idioma habla la persona que sufre de Alzheimer y su familia?
5.4. ¿Crees que es importante difundir este problema produciendo un cortometraje como éste?

Por último trabajaremos la lectura intertextual.

6. Elige uno de los tipos de textos trabajados y produce un texto en donde puedas incluir información de los tres textos. Lo importante es que puedas manipular los tres textos trabajados para demostrar que los tres te aportaron información importante para tu propio texto. Utiliza el léxico de los textos, frases, palabras, expresiones, etc. (Mínimo 200 palabras)

Si te interesa seguir trabajando el tema, la película Arrugas (recientemente ganadora de un goya) es un buen estímulo...

Reflexión

¿Qué funcionó bien?, ¿qué material/contenido/actividad no funcionó? ¿qué cambiarías la próxima vez que utilices esta actividad?

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