El amor

El sentimiento más antiguo y poderoso de la humanidad. Las relaciones amorosas son apasionantes, excitantes pero también pueden ser destructivas, complicadas, peligrosas...

Indagación 

  • Estudiar el origen del día de San Valentín
  • Trabajar poesías de amor y conocer el libro de la Celestina
  • Asentar el lenguaje de opinión

Acción 

  • Estudiar el origen del día de San Valentín
  • Trabajar poesías de amor y conocer el libro de la Celestina
  • Asentar el lenguaje de opinión

Tiempo

Hacer coincidir con el día de San Valentín

Dos clases y una extra para el nivel superior

Nivel 

La parte de literatura para el nivel superior

Dinámica

  Individual: Aprender y recitar poesías, lectura del texto

  Parejas: Ordenar la historia, quiz, comparación de historias

Grupos: presentación de las ceremonias amorosas, juego de tarjetas

Tema troncal/Temas troncales

Relaciones sociales

Aspectos

Comportamientos y posturas sociales

Celebraciones, acontecimientos sociales y religiosos

Relaciones amorosas

 

TdC y enlaces

Los valores éticos en las distintas culturas

Atención a la diversidad

Este tema ofrece una buena oportunidad para atender a las distintas culturas en la clase, para que adquieran protagonismo y hablen de sus acontecimientos sociales y celebraciones.

Ficha para el alumno

Aquí tienes un documento en PDF con todos los materiales que aparecen en esta página para que puedas trabajarlos con los alumnos.

El amor

Evaluación

Sería un buen momento para realizar una evaluación sumativa de la presentación.

Recursos

Poesías

Tablero y tarjetas para el juego de mesa

Texto de San Valentín

Literatura

Poesías de amor

Resumen de la Celestina

Resumen de la Leyenda: Los amantes de Teruel

Destrezas

Interacción oral

Comprensión lectora

Tipos de textos

Reseña de una obra literaria

Poesía

Competencia gramatical

Repaso de pasados y pronombres

Competencia fonológica

Al aprenderse las poesías de memoria deben trabajar la pronunciación y la entonación de una forma muy cuidada.

Variantes

Tratamos la lengua literaria.

Al ser la Celestina una obra del siglo XVI se trabaja un español antiguo.

Notas para el profesor

Podemos comenzar la clase escribiendo o proyectando estas frases desordenadas y los alumnos las tienen que ordenar. Como es lógico no se pondrán de acuerdo porque hoy en día las relaciones han cambiado y ya no hay una única forma de llevarlas a cabo. Dejar que los alumnos discutan interviniendo lo menos posible. Anotar todos los problemas con la lengua que se van encontrando para ayudarles en una sesión posterior.

A. Aquí tienes una historia de amor desordenada. Con un compañero, ¿la podéis ordenar? ¿Qué es lo que ocurre primero, y después?

Después de discutir y poner los resultados en común, si es necesario porque todavía no ha salido, se pueden plantear estas preguntas:

B. ¿Estáis de acuerdo con los resultados? ¿Creéis que los tiempos han cambiado y que existe más flexibilidad en las relaciones socialmente? ¿Es igual en todas las culturas?

De aquí debemos ir a la literatura con una pequeña introducción. El amor a través de los siglos, ¿ha cambiado tanto? ¿O son solo las formas y lo importante sigue igual? De tener los dos niveles se puede decidir si se trabajan todas las poesías juntas o en distintas clases o simplemente en la misma clase se les dan poemas diferentes según su nivel y después se tienen que presentar a la clase. Se puede utilizar programas como Soundcloud o Voicethread para grabar a los alumnos y se pueden también añadir fotos. En esta actividad los alumnos en grupos y con ayudas tratan de entender el poema, después lo explican al resto de la clase y lo recitan.

Poesías de amor

C. Aquí tienes una pequeña selección de poemas de amor. ¿Te atreves a aprenderte alguno de memoria? Es una práctica excelente para la pronunciación y la entonación.

Gustavo Adolfo Bécquer

Nació en Sevilla en 1737. Se enamoró de Julia Espiú pero no fue correspondido. Termino casándose con Casta Estebau con la que tuvo tres hijos. Autor, entre otras muchas obras, de muchos poemas cortos muy populares y conocidos por un gran número de personas.

Los suspiros son aire y van al aire

Las lágrimas son agua y van al mar

Dime tú, cuando el amor se muere, ¿sabes tú a dónde va?

Pablo Neruda

Nació en Chile en 1904. Poeta y activista político, vivió en varios países y le fue concedido el premio Nobel de Literatura. Una de sus obras más famosas es: veinte poemas de amor y una canción desesperada.

Qué tienes, qué tenemos,
qué nos pasa?
Ay, nuestro amor es una cuerda dura
que nos amarra hiriéndonos
y si queremos
salir de nuestra herida,
separarnos,
nos hace un nuevo nudo y nos condena
a desangramos y quemarnos juntos.

Mujer, yo hubiera sido tu hijo, por beberte

la leche de los senos como de un manantial,
por mirarte y sentirte a mi lado y tenerte
en la risa de oro y la voz de cristal.
Por sentirte en mis venas como Dios en los ríos
y adorarte en los tristes huesos de polvo y cal,
porque tu ser pasara sin pena al lado mío
y saliera en la estrofa -limpio de todo mal-.

Cómo sabría amarte, mujer, cómo sabría
amarte, amarte como nadie supo jamás!
Morir y todavía
amarte más.
Y todavía
amarte más
y más.

Luis Cernuda

Nació en Sevilla en 1902. Poeta y crítico literario, perteneciente a la generación del 27 y que tuvo que exiliarse durante la guerra civil española. Su condición de homosexual le vetó publicaciones y reconocimiento durante muchos años.

Te quiero.

Te lo he dicho con el viento,
jugueteando como animalillo en la arena
o iracundo como órgano impetuoso;

Te lo he dicho con el sol,
que dora desnudos cuerpos juveniles
y sonríe en todas las cosas inocentes;

Te lo he dicho con las nubes,
frentes melancólicas que sostienen el cielo,
tristezas fugitivas;
Te lo he dicho con las plantas,
leves criaturas transparentes
que se cubren de rubor repentino;

Te lo he dicho con el agua,
vida luminosa que vela un fondo de sombra;
te lo he dicho con el miedo,
te lo he dicho con la alegría,
con el hastío, con las terribles palabras.

Pero así no me basta:
más allá de la vida,
quiero decírtelo con la muerte;
más allá del amor,
quiero decírtelo con el olvido.

Francisco de Quevedo

Nació en Madrid en 1580. Poeta español del siglo de oro aunque también escribió prosa.

Cerrar podrá mis ojos la postrera

Sombra que me llevare el blanco día,
Y podrá desatar esta alma mía
Hora, a su afán ansioso lisonjera;

Mas no de esotra parte en la ribera
Dejará la memoria, en donde ardía:
Nadar sabe mi llama el agua fría,
Y perder el respeto a ley severa.

Alma, a quien todo un Dios prisión ha sido,
Venas, que humor a tanto fuego han dado,
Médulas, que han gloriosamente ardido,

Su cuerpo dejará, no su cuidado;
Serán ceniza, mas tendrá sentido;
Polvo serán, mas polvo enamorado.

Rubén Darío

Nació en NIcaragua en 1867. Fue el máximo representante del Modernismo.

En tus ojos un misterio;

en tus labios un enigma.

Y yo fijo en tus miradas

y extasiado en tus sonrisas

Antes de enlazar el tema con el día de San Valentín se les puede preguntar a los alumnos qué conocen de esa tradición y si es popular en su países y qué es lo que se hace para celebrarlo.

D. Con un compañero responde a las preguntas de este quiz:

San Valentín

  1. San Valentín era...

    1. Un papa  
    2. Un obispo  
    3. Un sacerdote  

    Show Hide


  2. Vivió en...

    1. Italia  
    2. España  
    3. Inglaterra  

    Show Hide



  3. Vivió en ...

    1. el siglo III  
    2. el siglo XIII  
    3. el siglo XVIII  

    Show Hide



  4. Era famosso por...

    1. Ocuparse de las chicas que se iban a casar  
    2. Celebrar matrimonios prohibidos  
    3. Apoyar relaciones amorosas sin casarse  

    Show Hide



  5. Es santo porque...

    1. Fue martirizado  
    2. Ofreció su vida a cambio de una pareja de enamorados  
    3. Realizó el milagro de curar a una ciega  

    Show Hide



  6. Su día se celebra el 14 de febrero porque...

    1. nació en ese día  
    2. realizó el milagro ese día  
    3. murió ese día  

    Show Hide



  7. LA celebración de San VAlentín comenzó en..

    1. Gran Bretaña en la Edad Media  
    2. Italia en el Renacimiento  
    3. En España en el siglo XVIII  

    Show Hide



  8. Las tarjetas de felicitación se hicieron muy populares en...

    1. Italia en el Renacimiento  
    2. Estados UNidos en el siglo XVIII  
    3. Gran Bretaña en el siglo XIX  

    Show Hide



E. Ahora lee el pequeño texto y comprueba si tus respuestas son correctas:

Si lo prefieres en PDF:   Texto de San Valentín

El día de San Valentín

San Valentín fue un sacerdote que vivió en Roma en el siglo III. En aquella época gobernaba el emperador Claudio II quien prohibió el matrimonio de los soldados jóvenes porque consideraba que casados se entregaban con menor pasión al ejército. Este sacerdote se dedicaba a celebrar los matrimonios de forma secreta. Fue descubierto y encarcelado. Estando en prisión el oficial encargado de encarcelarlo le retó a que curara a su hija que era ciega. San Valentín se enamoró de ella y pudo curarla por lo que toda la familia se convirtió al cristianismo. No obstante fue ejecutado el 14 de Febrero. Antes de morir escribió una carta a su amada. De ahí la tradición. Años más tarde el papa Gelasio le dedicó ese día.

La costumbre de intercambiar tarjetas y regalos comenzó en Gran Bretaña y en Francia durante la Edad Media pero fueron los norteamericanos a principios del siglo XVIII quienes comenzaron a vender las primeras trajetas. Esta costumbre se está extendiendo cada vez a más países.

Si se quiere se puede realizar la siguiente actividad:

Se habla de las ceremonias emparentadas con el amor: Petición de mano, compromiso, boda.

Los alumnos preparan una pequeña presentación de cómo son estas ceremomias en sus culturas o en una cultura que conozcan bien. Si coinciden varios alumnos se pueden preparar en parejas o grupos. Después se realiza una pequeña presentación a ser posible con un Power point.

F. ¿Cómo son estas ceremonias y/o acontecimientos en tu cultura?

El compromiso.

La petición de mano

La boda

Prepara una pequeña presentación para explicarlo en la clase.

Existe una obra muy famosa en la literatura española, La Celestina. Se les puede ofrecer a los alumnos este resumen. Si el grupo lo permite, con el nivel avanzado se puede trabajar un pequeño extracto para que vean cómo era el español del siglo XVI. Los alumnos leen el texto.

La Celestina           

Una de las obras más famosas de la literatura española es "La Tragicomedia de Calisto y Melibea". Es una novela del siglo XVI dialogada en prosa. Su autor es desconocido pero se sabe que fue un estudiante de la universidad de Salamanca quien encontró un manuscrito empezado y decidió terminarlo. Se cuenta que lo hizo en quince días.

Personajes

Calisto

Melibea

Celestina

Sempronio

Pármeno

Argumento

Calisto era un chico inteligente y guapo que pertenecía a una clase social alta. Era conocido por su gusto por las mujeres y la fiesta. Tenía dos criados que se llamaban Sempronio y Pármeno. Un día conoció en un jardín a la bella Melibea. que también pertenecía a una case acomodada y se enamoró inmediatamente de ella. Obsesionado por este encuentro la buscó y la encontró de nuevo en la ciudad cerca de la iglesia donde la confesó su amor. Melibea no estaba interesada por Calisto quizá debido por la fama que le precedía y le rechazó. Él totalmente destruido fue a su casa muy triste  y se lo contó a su criado Sempronio. El criado le habló de Celestina, una vieja medio hechicera que conocía muy bien todas las artes del amor. Una de sus tareas consistía en trabajar de intermediaria entre los enamorados.

Calisto la visitó y le contó su amor por Melibea. Ella aceptó su encargo a cambio de una cadena de oro. Para conseguir su propósito se disfrazó de vendedora y se fue a casa de Melibea con la excusa de venderle unas cosas. Habló con ella y la convenció del amor auténtico que Calisto sentía  por ella.

Los criados de Calisto eran muy ambiciosos y vieron en la empresa una oportunidad para sacar dinero. Intentaron convencer a Celestina de repartir las ganancias. Como esta no estaba de acuerdo la mataron y robaron la cadena de oro que la había entregado Calisto. Los guardias los encontraron y los llevaron a la cárcel.

Mientras tanto Calisto empezó a visitar a Melibea. Para no ser visto utilizaba una escalera de cuerda que le llevaba al balcón de su habitación.

Una noche cuando estaba con ella oyó en la calle una pelea. Él, que no sabía que sus criados estaban en la cárcel, pensó que era uno de ellos que tenía problemas y quiso bajar para ayudarle. Con tal mala suerte que tropezó al bajar se cayó por la escalera y se mató en el acto.

Melibea cuando supo que estaba muerto totalmente desesperada se tiró desde la torre y se mató también.

El padre de Melibea cuando vio que su hija estaba muerta empezó a llorar y así de esa forma tan trágica termina la historia.

Cuando los alumnos han leído el texto tienen que confeccionar unas tarjetas con una serie de preguntas sobre los personajes y el argumento. También se dibuja con la forma de corazón (ver dibujo) un juego de mesa. Las reglas se pueden acordar entre todos pero normamente se tiran los dados y se avanza el número obtenido. Entonces si se cae en una pregunta se contesta y si sabe se continúa. En el camino hay obstáculos como pueden ser una rosa con la que se pinchan, una escalera, un tronco caído por lo que pierden el turno, una, dos o tres veces.

Estas son algunas posibles preguntas:

PERSONAJES ARGUMENTO
¿Quién era Sempronio? ¿Dónde conoció Calisto a Melibea?
¿Quién era Pármeno? ¿Cómo  pudo entrar Celestina en casa de Melibea?
¿Cómo era Calisto? ¿Cómo murió Celestina?
¿Cómo era Melibea? ¿Qué le dio Calisto a Celestina para pagarla?
¿Cómo era la Celestina? ¿Cómo termina la historia?

Otra de las historias de amor de la literatura española es Los amantes de Teruel. Se trata de una leyenda.

Lee este historia y con tu compañero/a compárala con la Celestina:

1. ¿Cuál te gusta más y por qué?

2. ¿Cuál piensas que es más romántica?

3. ¿Conoces alguna historia o leyenda parecida?

Los amantes de Teruel       

A principios del siglo XIII Diego de Marcilla, un caballero que regresaba rico y famoso por haber luchado en múltiples batallas llegó a Teruel. Desde niño había estado enamorado de Isabel de Segura quien también estaba enamorada de él.

El problema había sido que Isabel era de una familia rica y el padre les prohibió casarse dando a Diego cinco años para poder enriquecerse.

Al regresar a la ciudad vio que esta estaba en fiestas y se enteró que era debido a la boda de Isabel. Esta no había podido esperar debido a la presión de la familia y de un novio que era un candidato ideal para ella, Pedro Fernández de Agraza.

Diego estaba muy herido y enfadado a la vez pero quiso hablar con Isabel. Quería oir de sus labios el porqué no le había esperado. Fue a su encuentro y le pidió un beso que ella denegó porque pertenecía a otro hombre. Diego, desesperado, cayó fulminado al suelo y murió. Al día siguiente tuvieron lugar los funerales. Entre la gente salió una figura que llevaba un velo en la cara. Se acercó a su amado para darle ese beso que le había negado en vida. Al hacerlo cayó también muerta.

Los dos fueron enterrados juntos porque se consideró que habían muerto de amor. La leyenda permanece viva hoy en día.

Cuando se termina de trabajar el contenido de estas dos historias, se puede aprovechar para trabajar, con el texto conocido, algún punto gramatical. Las historias nos invitan a trabajar los pasados. Siempre empezando por reconocer y analizar los que aparecen en los textos. Después se podría hacer un trabajo de rellenar espacios. Esta es en principio una actividad que no nos gusta mucho pero tiene más sentido cuando se ha visto primero el original y entendido y trabajado el texto. 


También con estos textos se pueden trabajar los pronombres.

Reflexión

¿Qué funcionó bien?, ¿qué material/contenido/actividad no funcionó? ¿qué cambiarías la próxima vez que utilices esta actividad? 

All materials on this website are for the exclusive use of teachers and students at subscribing schools for the period of their subscription. Any unauthorised copying or posting of materials on other websites is an infringement of our copyright and could result in your account being blocked and legal action being taken against you.