Soneto del Señor Pluscuamperfecto de Subjuntivo

Aprovechamos una poesía de Juan Vicente Piqueras para presentar o trabajar el pluscuamperfecto de subjuntivo a la vez que tratamos un tema tan interesante con los alumnos como es el no hacer lo que tenían que haber hecho, dejar las cosas para el último momento, es decir, procastinar.


Soneto del Sr. Pluscuamperfecto de Subjuntivo

Se puede comenzar la clase poniendo una música tranquila y diciéndoles a los alumnos que vamos a escuchar poesía.

Si tenéis el libro de Piqueras, es siempre mucho más auténtico escuchar la voz del poeta y el libro trae el CD. Si no lo tenéis, entonces podéis recitar vosotros el poema en voz alta.

Si queréis saber más sobre el poeta, investigad en su página web.

Quizá antes de la lectura queréis aclarar alguna palabra de vocabulario:

Indisponerse

Llevar a cabo (esta perífrasis se puede aprovechar para trabajar después porque es muy utilizada)

Cejar

Podrirse

El poema es una introducción original, contextualizada y bonita a este tiempo del pluscuamperfecto del subjuntivo cuya forma, es verdad que es compleja, aunque no tanto el concepto, porque existe en muchas lenguas. Quizás para que los alumnos lo entiendan mejor, se puede hacer una comparación con su lengua materna u otras lenguas que conozcan.

Se dispone a partir y se indispone.

Lo que comienza no lo lleva a cabo.

Acaba de empezar y dice: acabo.

Nunca consigue lo que se propone.

Podría hacerlo y no le da la gana

por pereza o cansancio, no sé, ceja

cuando la cosa se complica, deja

lo que puede hacer hoy para mañana.

Y mañana dirá: si hubiera hecho

lo que quería, si hubiera querido,

si en vez de dudar tanto hubiera ido.

Pero él es el eterno insatisfecho.

Los verbos se le pudren en el pecho.

En vez de un ser es un hubiera sido.

Después de la primera lectura, en primer lugar tenemos que hablar del significado. ¿Qué quiere decir este poema? Los alumnos, esta vez en prosa, tienen que escribir un pequeño párrafo en grupos con lo que le pasa al señor del poema.

Una vez que el poema está entendido, podemos tener una pequeña discusión con ellos. ¿Se sienten identificados con algunas de las frases?¿Con cuál? ¿Por qué nos ocurre esto tanto a todos? ¿Qué podemos hacer para evitarlo? Indirectamente, y en lugar de dar "sermones" estamos tratando un tema que nos incumbe a todos y para el que tenemos que buscar una solución.

Después ya podemos abandonar el poema y concentrarnos en el texto en sí porque nos ofrece un material muy bueno tanto para trabajar el vocabulario como la gramática.

Los alumnos pueden hacer una lista de todos los antónimos que encuentren:

Ejemplo: Comenzar/ llevar a cabo, empezar/ acabar, hoy/mañana

También pueden escoger más palabras y ellos mismos escribir el antónimo: Nunca, insatisfecho

Después resaltan los pluscuamperfectos de subjuntivo para realizar una atención a la forma, ¿cómo se construye?

Ahora tenemos que practicarlo. ¿Qué os parece este juego? Para cambiar el tono del tema, que es de lamento por no haber hecho lo que deberíamos haber hecho, ahora podemos practicarlo de una forma positiva. Cada alumno tiene que escribir cinco frases de este tipo. Comenzad con vuestro ejemplo:

Si no hubiera venido a Alemania no habría conocido a mi marido.

Si no hubiera conocido a mi marido no me habría quedado a vivir en Múnich.

Si no me hubiera quedado a vivir en Múnich no habría encontrado el trabajo en la escuela internacional.

Si no hubera trabajado en la escuela internacional no os hubiera conocido.

Si no os hubiera conocido no estaría ahora con vosotros trabajando el pluscuamperfecto de subjuntivo.

Bueno, esto es una idea muy personal, por supuesto que vosotros lo debéis adaptar a vuestra situación. Se trata de una cadena de acontecimientos, ¿casualidades? que os han llevado a estar todos juntos en ese día.

¡Que lo disfrutéis!

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