Si vamos a utilizar la pizarra... creemos una lo más atractiva que podamos. Utilicemos rotuladores o tizas de colores, peguemos fotos, cartulinas, pósters e incluso objetos pequeños, añadamos dibujos y todo tipo de diagramas.

Hay que tener cuidado porque la pizarra se convierte muchas veces en "el refugio del profesor". Puede ocurrir que cuando estás inseguro en tus clases, te acercas a la pizarra, porque escribendo en ella es cuando tú te sientes más profesor. De hecho, si buscas la palabra "profesor" en Google imágenes, la mayoría de resultados consisten en un profesor o una profesora delante de una pizarra.

Si utilizamos con mucha frecuencia la pizarra, entonces deberíamos hacerlo bien: lo escrito o pegado en la pizarra es lo que los alumnos están viendo/observando y copiando en sus cuadernos y con seguridad lo que llevan en su mente a casa. Os recomendaría que en varios momentos de la clase os retiréis al fondo del aula, miréis la pizarra y os preguntéis: "¿Sería yo capaz de aprender con esta pizarra? ¿Qué he escrito, cómo y por qué? También podéis hacer fotos de vuestras pizarras al final de la clase y estudiarlas con tranquilidad en casa pensando cómo las podríais mejorar. Aquí tienes algunos ejemplos para empezar. Damos las gracias a Victoria Castrillejo por su colaboración y os animamos a que nos mandéis vuestras fotos a través de nuestro grupo de Facebook.

Por todo lo dicho anteriormente, concluimos que la pizarra hay que planificarla, al igual que planificamos la clase. Si estás empezando a trabajar en el aula, deberías hacer una planificación cuidadosa de cómo quieres que quede la pizarra al final de la clase. Después poco a poco te irás acostumbrando a hacerlo mejor y ya necesitarás menos la planificación. Un buen consejo es que al principio de la clase, dibujes una línea vertical creando un espacio a un lado para "sucio", es decir, para las cosas que van saliendo, que vamos improvisando y que se quieren ver escritas. De este modo, el resto de la pizarra se puede dedicar al tema del día, a escribir los objetivos, instrucciones si hace falta, deberes y a por ejemplo, una presentación con dibujos, esquemas, colores, etc.

¿Qué te parecen estas dos pizarras?¿En qué se diferencian? ¿Qué tienen igual? 

(fotografiado del libro de Encina Alonso: Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo)