El juego de pelota


 

El juego de pelota en la cultura maya ha creado muchas leyendas pero aunque sí que se encuentran ruinas e información en fuentes fidedignas, no se saben muchos detalles con seguridad, probablemente porque cambió a lo largo de los años y las zonas en las que se practicaba.

Indagación

Aprender sobre el juego de pelota maya, practicar la tipología textual de la entrevista y repasar los tiempos del pasado.

Acción

Tiempo

Una clase

Nivel 

Al principio del curso al estar repasando el tiempo pasado

Dinámica

Individual: El visionado del vídeo

Parejas: La tarea de comprensión lectora. Si se prefiere primero se lee de forma individual y luego se comparan los resultados en parejas antes de ponerlo en común en el grupo pleno.

Grupos: Al principio para entre todos reunir información y en la tarea final productiva.

Opciones

Salud

Aspectos

El deporte

TdC y enlaces

Historia, Educación física

Atención a la diversidad

La tarea productiva se puede realizar bien escrita u oral y en un póster o con una presentación tipo Power point

Ficha para el alumno

Aquí tienes un documento en PDF con todos los materiales que aparecen en esta página para que puedas trabajarlos con los alumnos.

El juego de pelota

Recursos

Vídeo del juego de pelota

Destrezas

Comprensión lectora

Expresión escrita/oral

Interacción oral

Tipos de textos

Entrevista, vídeo

Notas para el profesor

Es muy posible que los alumnos ya hayan oido de este juego y que tengan algunos conocimientos previos. Trata de activarlos simplemente mencionando el juego o proyectando una foto. Ellos, en grupos pequeños, durante unos minutos comparten lo que ya saben sobre el juego de pelota de los mayas. Después leen esta entrevista a la que le faltan las preguntas que están desordenadas en el cuadro.

1. Añade estas preguntas a la entrevista:

¿Cuándo se jugó?

¿Es verdad que había sacrificios humanos?

¿Cómo era el juego de pelota de los mayas?

¿Cómo era la pelota?

¿Cómo era el campo?

¿Cuál era el premio?

¿Quiénes jugaban?

¿Dónde se jugaba?

¿Qué significado tenía el juego?

Pregunta 1:

Consistía en una competición entre dos equipos de cinco personas y el juego duraba cincuenta minutos. Se trataba de mantener la pelota en movimiento que se golpeaba con los brazos, codos, pecho, caderas y piernas. Posteriormente se podía pasar también por un aro. Los jugadores iban vestidos con plumas de guacamaya y los rostros pintados.

Pregunta 2:

Era de hule o caucho  (un producto natural que se saca de las plantas) y pesaba aproximadamente entre dos y cuatro kilos, aunque el tamaño variaba mucho. Se cree que simbolizaba el sol, por eso de ahí tenía que estar en constante movimiento.

Pregunta 3:

Jugaban entre dos a cinco jugadores. Existen pruebas de que las mujeres también lo practicaron.

Pregunta 4:

Existen muchas ruinas y vemos que aunque el principio estaba abierto, parece ser que luego se fue cerrando. En lo que coinciden es que siempre es estrecho y alargado con paredes a los lados.

Pregunta 5:

No se sabe con exactitud, pero sí que los jugadores obtenían comida de los habitantes de la zona.

Pregunta 6:

Más que un juego era un ritual sagrado dedicado a los dioses. Aunque era una competición entre dos equipos el objetivo principal era pedir para conseguir buenas cosechas pero también tenía fines religiosos, convenios, celebración de matrimonios, etc. Paralelamente se practicaba en la vida diaria y una de las versiones se sigue practicando hoy en día.

Pregunta 7:

Se piensa que era algo esporádico, pues los mayas lo que más sacrificaban eran animales para ofrendar la sangre a los dioses. En el campo de pelota de Chichén Itzá hay evidencias grabadas del sacrificio humano. Existe la leyenda de que los ganadores eran sacrificados, otros piensan que eran los perdedores, pero nada ede esto ha podido ser probado.

Pregunta 8:

Desde 1.000 y 1.350 antes de Cristo. Los conquistadores españoles prohibieron el juego por considerarlo demoniaco y perverso y que atentaba contra la moral cristiana.

Pregunta 9:

Básicamente en Guatemala y en México, en el estado de Chiapas, aunque se han encontrado restos de posibles campos en otras partes.

 

Una vez realizada la tarea de comprensión escrita se puede visualizar este vídeo que trata de una representación del juego actual según las informaciones que se tienen.

Si se considera necesario, el texto nos ofrece un buen repertorio de verbos en pretérito indefinido e imperfecto. Se puede, en grupos, primero buscar y marcar de dos formas diferentes estos tiempos y después hacer una reflexión de cuándo se utiliza cada uno.

Se puede aprovechar este tema para que los alumnos en grupos escriban un pequeño texto sobre el origen de otro deporte. Se puede realizar en forma de entrevista ya que ellos tienen el modelo en la actividad.

Al presentarlo, se puede hacer de forma oral o escrita y bien con un póster o una presentación tipo Power Point.

Reflexión

¿Qué funcionó bien?, ¿qué material/contenido/actividad no funcionó? ¿qué cambiarías la próxima vez que utilices esta actividad?

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