La automotivación

Nuestra creencia es que la motivación es un componente esencial en el aprendizaje, pero no creemos que esta resida principalmente en estímulos externos. Por lo tanto no hablaremos tanto de la motivación extrínseca (con premios, recompensas y castigos) como de la motivación intrínseca. 

¿Qué es la motivación? 

Consideramos que la motivación viene de dentro cuando el alumno se da cuenta de que está aprendiendo y que nace y crece cuando se es consciente del progreso en el aprendizaje.

La motivación es un equilibrio entre esfuerzo, reto y resultados. Si uno de los componentes excede a los otros dos, la motivación decae. Por ello es tan importante que los alumnos tengan que realizar un esfuerzo que esté dentro de sus posibilidades y capacidades con un reto comedido. Si la actividad o la evaluación es demasiado difícil comienza la frustración. Pero si es demasiado fácil y no hay un reto, entonces comienza el aburrimiento. Como decíamos en el punto anterior, lo más importante para la verdadera motivación es que se vean los resultados y que se sienta el progreso.

La automotivación es la capacidad para poder motivarse uno mismo y de conseguirlo, es una de las mejores herramientas en el aprendizaje. 

¿Cuáles son las características de la motivación?

1. Es individual: La motivación va muy ligada a las necesidades individuales. Por consiguiente, lo que me motiva a mí no tiene por qué motivarte a ti. Cada persona tiene un tipo de motivación diferente porque también tiene un tipo de necesidades diferentes. De ahí que sea tan importante conocer ese “marco” personal e individual de cada alumno. Creer que los demás tienen o han de tener las mismas motivaciones que nosotros es peligroso.

2. Es interna: Hay personas que por su personalidad, tipo de educación o circunstancias psicosociales, tienen un deseo o una necesidad más fuerte a la hora de perseguir sus objetivos que otras personas. Nuestro trabajo consiste en fomentar la motivacion intrínseca.

3. Es temporal: Va y viene. Es solo un estado que puede desarrollarse y cambiar.

¿Qué factores afectan a la motivación?

  1. La falta de orientación: Los alumnos se pierden y pierden la motivación cuando no tienen un objetivo concreto. De ahí que sea tan importante que los alumnos conozcan y entiendan los objetivos de cada actividad.
  1. Los fracasos no entendidos o no analizados: Estos hacen pensar al alumno que no merece la pena trabajar porque el resultado va a ser malo de todas formas. Se trata de aprender el valor del error y ayudar al alumno a aceptar en primer lugar y después a corregir sus errores, que son simplemente un proceso en su aprendizaje, ejemplos de su interlengua.
  1. Las distracciones: en casa o en clase: Hay algunas que son desagradables y molestan a todos, por ejemplo un ruido persistente o a gran volumen, aunque sí es verdad que algunas personas, sobre todo las auditivas, las encuentran mucho más molestas. Otras distracciones tratan de “algo” que les interesa más que en lo que están trabajando. Por ejemplo, un alumno está haciendo los deberes, pero ve que alguien le envía un mensaje al móvil; o está escuchando música y resulta que oye su canción favorita. Tenemos que hablar con los alumnos sobre lo que les distrae en clase y tratar de solucionarlo. 
  1. El cansancio, el aburrimiento y el estrés: Pueden causar muchas veces por sí solos una falta de motivación temporal. Para ello, adaptaremos nuestras clases a sus estados anímicos, variaremos las actividades y las dinámicas de grupo.

¿De qué depende?

El hombre no sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta. (Charles Dickens)

  • De las creencias

Lamentablemente, muchos alumnos "creen", por malas experiencias pasadas, que no son capaces de aprender determinados componentes de la lengua. Nosotros les tenemos que ayudar a que crean que sí, que son capaces. Hay un cuento maravilloso de Jorge Bucay, que se les puede contar a principio del curso, para que comiencen a cambiar estas creencias. Si preferís, en lugar de contar el cuento se puede ver el   vídeo del elefante encadenado.

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  • De las necesidades

A veces los alumnos se desmotivan porque no entienden el porqué estamos trabajando determinado punto de la lengua. Por consiguiente es muy importante que compartamos con ellos los objetivos y también nuestra metodología porque es necesario que vean lo que necesitan aprender y entiendan lo que necesitan y lo que estamos haciendo nosotros para ayudarles.
  • De las emociones

Los alumnos se motivan cuando algo les divierte o les hace sentirse bien. Si algún alumno está frustrado y por consiguiente desmotivado, procura encontrar "algo" que él o ella hace bien. Algunos alumnos son muy buenos en teatro, o dibujando o tocando un instrumento, etc.  Busca alguna actividad donde pueda resaltar ese alumnno, donde se sienta bien. Será una inyección de motivación con seguridad. 

  • De los objetivos

Si no sabes a dónde vas, ¿cómo sabes cuándo llegas? (Kurt Hahn)

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