Habilidades

En nuestras clases de español, no solo debemos trabajar la lengua y la cultura, sino que también tenemos que ayudar a los alumnos a averiguar su forma más efectiva de aprender. A continuación ampliaremos la descripción de las habilidades que tienen que ver con los enfoques de aprendizaje.

Quizás antes de comenzar con las habilidades de una forma más seria, podemos hacer una actividad lúdica con los alumnos. Puedes bajar el pdf si lo prefieres

Los superhéroes

Indagación: Ser conscientes de las capacidades que se necesitan y que ya se tienen o se tienen que desarrollar para ser un buen alumno de lenguas.

  1. En grupos grandes: Haced una lista de los superhéroes que más os gustan y por qué.
  2. Elegid uno de ellos y completad esta tabla:

Su poder más importante

¿Cómo adquirió ese poder?

Su punto débil

Su objetivo, su reto

¿Cómo puede conseguir lo anterior?

Algunos otros detalles

  1. Ahora vais a crear el superaprendiz de lenguas:

3A Dibujad al personaje y dadle un nombre:

3B Completad de nuevo la tabla, pero ahora para el superalumno

Su poder más importante

¿Cómo adquirió ese poder?

Su punto débil

Su objetivo, su reto

¿Cómo puede conseguir lo anterior?

Algunos otros detalles

  1. Exponed vuestros dibujos a la clase en pleno, presentando a vuestros personajes. Se termina la actividad con una votación al mejor superalumno.

En los siguientes apartados encontrarás estas habilidades explicadas en mayor profundidad:

Habilidades de pensamiento

Habilidades de comunicación

Habilidades sociales

Habilidades de autogestión

Habilidades de investigación

Estas tendencias o enfoques están cada día más extendidos en la enseñanza. Pertenecen a un enfoque constructivista, en el que cada aprendiz construye su propia realidad y conocimiento y “supone el reconocimiento de que los aprendices se implican personalmente en la construcción de su aprendizaje partiendo de su propia experiencia." (Williams y Burden, 1999)

Es verdad que las clasificaciones que nos encontramos son múltiples y que nosotros ofrecemos una versión, estando abiertas a otras posibles. 

Adicionalmente estos enfoques están muy centrados en el alumno, teniendo en cuenta su forma de pensar y comunicarse según su cultura y sus habilidades personales, (en muchos casos, habilidades metacognitivas que se deben utilizar para entender mejor el proceso de aprendizaje). Del mismo modo se tienen en cuenta el espíritu internacional y los factores afectivos.

No puedo enseñar nada a nadie, solo les puedo hacer pensar. Sócrates

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