Marzo 2016

En esta ocasión les ofrecimos algunas claves para el repaso en clase.

El repaso

Como la fecha de los exámenes se acerca, hoy queríamos hablar del tema del repaso y más concretamente del tema del repaso del léxico. Es verdad que en el curso de Español B no existe una parte explícita del examen que evalúe el léxico de los alumnos, pero creemos que estaréis de acuerdo con nosotras cuando decimos que el léxico es una parte esencial para conseguir un buen resultado en los exámenes. Sin un buen conocimiento del léxico, los textos no podrían ser entendidos y tanto el oral como la producción escrita sufrirían de forma considerada. 

El repaso del vocabulario debe comenzarse unos meses antes porque algunas unidades se trabajaron el año pasado y seguramente esas palabras duermen plácidamente en el cerebro de muchos alumnos. Te ofrecemos hoy dos juegos para activar las palabras. Si quieres seguir jugando, consulta en estas páginas, donde te ofrecemos muchos otros juegos de léxico: 

 Juegos de léxico

Trabajo de léxico

1 El intruso

Se comienza a repasar unidad por unidad. Cada semana, los alumnos tienen que traer los materiales y apuntes que se utilizaron para una unidad determinada y entonces, en parejas o pequeños grupos, se confeccionan unas tarjetas en las que una palabra no forma parte del conjunto. Este ejemplo trata del tema de la Comunicación y los Medios y se supone que al final habría por lo menos veinte tarjetas de este tipo para poder jugar. 

A. Se juntan todas las tarjetas, se dicen las palabras en alto y los alumnos escriben la palabra que creen que es el intruso. Después se corrige y se otorgan puntos. Si se prefiere, se puede hacer de forma escrita y los alumnos simplemente se pasan las tarjetas y escriben la respuesta que creen correcta. No se olvide que todas las tarjetas por la otra cara deben ir numeradas. 

B. Una vez terminado el juego se pueden utilizar las tarjetas también para otra actividad.  En grupos los alumnos deben buscar un título que engloben las cuatro palabras de las tarjetas. Por ejemplo, en este caso serían: La carta formal y cuestiones que nos podemos encontrar en los medios de información.

2. Las categorías

Este tradicional juego se puede adaptar a los distintos temas que vayamos tratando. Se puede jugar de forma individual, pero también en parejas o grupos de tres. Depende del número de alumnos que se tenga pero es más divertido si no es individual. Se proyectan o escriben las categorías en la pizarra y al decir la letra por la que tienen que comenzar se da paso al juego. El primer grupo que termine dice stop y entonces se para el juego. Las palabras cuentan diez puntos si son originales, pero si se repiten, entonces solo cuentan cinco puntos.  Os mostramos un ejemplo: 

Novedades

Aprovechamos este boletín para informaros de que nuestro nuevo libro estará próximamente a la venta. Estamos con los últimos retoques. Os adelantamos que ha sido concebido pensando para el curso de Español B teniendo en cuenta los cambios que se aproximan en los próximos años. Se podrá utilizar tanto para nivel medio como para nivel superior. Incluye el trabajo de la literatura. 

Si queréis más información, podéis consultar el catálogo de SGEL

También está a punto de salir un nuevo libro de didáctica de Encina Alonso dedicado al alumno: su diversidad y los factores que afectan tanto a su aprendizaje como a su conducta. 

Si queréis más información, podéis consultar el catálogo Edelsa.

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