Vacaciones y viajes

Table of contents
  1. VACACIONES Y VIAJES
  2. Indagación
    1. Acción
      1. Área temática
      2. Tipos de texto
      3. Componentes de evaluación
      4. Tdc
      5. Habilidades de aprendizaje
      6. Recursos
      7. Lengua:
      8. Literatura:
    2. Reflexión: 
  3. Actividad didáctica
  4. Activación e introducción al tema
  5. Comprensión de lectura
      1. 1. Lee esta entrada de blog y contesta:
    1. Primer comentario: Es para mi el lugar más bonito del MEDITERRANEO
    2. Segundo comentario: Preciosa y tranquila cala de aguas turquesa en Mallorca
    3. Tercer comentario: Para dejar la mente en blanco
  6. Comprensión audiovisual
      1. 1. Vas a pensar en un viaje que realizaste en el pasado. Para resumirlo, escribe diez acciones. Después construye una línea del tiempo y coloca las acciones. Te ponemos un ejemplo.
      2. 2. Ahora escuchan el   vídeo sobre Machu Pichu y escriben diez acciones que realiza la chica en el viaje.
  7. Expresión oral
      1. 1. Escribe diez preguntas concretas sobre un viaje. Después busca a algún compañero que pueda responder a tu pregunta afirmativamente y escribe su nombre.
      2. 2. En grupos de tres, reflexionad sobre estas preguntas para luego crear una pequeña discusión en clase.
      3. 3. Mira esta foto: 
  8. Expresión oral (nivel superior)
      1. 1. Lee estos dos párrafos y contesta:
      2. 2. Después comentad en grupos qué os parecen los libros de viajes. ¿Cuándo creéis que se pueden convertir en literatura? ¿Tienen que ser los viajes reales o pueden ser viajes fantásticos?
  9. Expresión escrita
      1. 2. Ahora en grupos de tres, escribid un pequeño itinerario de un país o región que conozcáis. Por supuesto que podéis buscar páginas Web para retomar información y coger ideas. El producto sería una página Web que o hacéis en papel o en ordenador. Debe incluir el itinerario y algunas fotos.

¿Qué impacto tienen los viajes en los visitantes y los visitados?

En esta unidad se trata de reflexionar sobre los viajes que se hacen y el impacto que tienen en los países visitados pero también en lo que se enriquece el que viaja. A la vez se hablará de los distintos tiempos de viajes, lo que se hace en ellos y la descripción de esos lugares.

Actividad didáctica

Activación e introducción al tema

Notas para el profesor (sugerencias de ideas didácticas para la clase, siempre indicadas en azul)

Se puede hacer con los alumnos una actividad de mindfulness o atención plena. Se dan las siguientes instrucciones:

Cierra los ojos, colócate recto en la silla, los dos pies en el suelo, las dos manos en las rodillas, respira profundamente y piensa en tu lugar ideal de vacaciones.

Dónde está, qué hay a tu alrededor.

Cómo es, trata de describirlo mentalmente

Qué haces allí, qué estás haciendo en este momento en que te sientes tan feliz.

Después los alumnos abren los ojos y lo cuentan a la clase en pleno.

Comprensión de lectura

(adaptado de este blog)

Los textos no están manipulados pero en total están cortados porque no aparecen todos los comentarios, hemos elegido tres)

Antes de leer el texto quizás se deba explicar lo que es una cala: pequeña playa, normalmente en una pequeña bahía, cerrada. También preguntar si alguien ha estado en algún lugar en el Mediterráneo y más concretamente en Mallorca.

1. Lee esta entrada de blog y contesta:

  1. ¿Qué es?
  2. ¿Dónde está?
  3. ¿Qué características hace que sea tan especial?
  4. ¿Cuál es el propósito del texto?
  5. ¿A quién va dirigido el texto?

Eduardo Lobo

Situado en la zona noreste de la isla...

Situado en la zona noreste de la isla de Palma de Mallorca se encuentra una pequeña localidad llamada Cala San Vicente, desde la cual se pueden apreciar unas vistas del mar y de las olas rompiendo contra las grandes rocas que hacen que dejes tu mente en blanco y aprecies lo maravillosa que puede ser la naturaleza. Un sitio inolvidable.

Comentarios

Primer comentario: Es para mi el lugar más bonito del MEDITERRANEO

Desde que lo conocí, en 1997, hemos pasado días incluso con mi familia, es un mar de ensueño, pasa del esmeralda al azul intenso, del mar calmo al bravío, además al fondo de la cala está el caballo de Bernart ... nunca está igual, ni cuando amanece ni cuando se pone el día.

Segundo comentario: Preciosa y tranquila cala de aguas turquesa en Mallorca

En la zona norte de la isla de Mallorca se encuentra esta preciosa cala de aguas limpias y turquesa. Aunque sus aguas son propias de una playa virgen, dispone de servicios como socorrista, de un hotel a pie de playa así como de un restaurante en el que poder comer delicioso pescado del día.

Tercer comentario: Para dejar la mente en blanco

Un lugar de ensueño que te invita a dejar la mente en blanco. Es un buen sitio para descansar del estrés diario. Imposible irse de allí sin antes haber admirado su espectacular y rico fondo marino haciendo snorkel. Mi favorita es Cala Clara: pequeña, recogida, natural y con un agua transparente que hará que no quieras salir nunca de allí. En definitiva, un entorno espectacular y muy recomendable.

  1. Después de leer el texto
  2. Observa las estructuras o palabras que se utilizan para decir dónde está.
  3. Busca sinónimos para
  • No pensar (en la entrada)
  • Lugar (en la entrada)
  • Sale el sol por la mañana (en el primer comentario)
  • Para soñar ( en el primer comentario)
  • Tiene (en el segundo comentario)
  • Cerca de la playa (en el segundo comentario)
  • Lo que hay alrededor (en el tercer comentario)
  1. Ahora vuelve a leer el texto y escribe en esta tabla los adjetivos descriptivos y valorativos (lo que te parecen los lugares a ti) que aparecen y añade dos adjetivos más a cada columna.

tamaño

belleza

sabores

sobre el mar

otros

Comprensión audiovisual

Antes de ver este vídeo sobre un viaje a Machu Pichu se debería repasar el pretérito indefinido que es el tiempo que se utiliza para relatar acciones en un momento determinado en el pasado. Mira nuestra página sobre el pretérito indefinido y el Qbank. 

En los años sesenta no ................ ordenadores.

¿................ alguna vez en Argentina? 

Hasta ahora no .... la oportunidad de viajar a España. 

 

Cuando llegué a casa , mis padres ya ....

 

Ayer me .... con Luisa y ... muy contenta de haber aprobado el examen. 

 

Total Score:

1. Vas a pensar en un viaje que realizaste en el pasado. Para resumirlo, escribe diez acciones. Después construye una línea del tiempo y coloca las acciones. Te ponemos un ejemplo.

Fuimos a la República dominicana.

Viajamos nueve horas en avión.

Nos quedamos en un hotel pequeño y bonito en la playa.

Hicimos un curso de surf.

Visitamos la capital del país.

Compramos algunos productos nacionales.

Probamos la comida típica de país.

Conocimos a otra familia española en el hotel.

Un día hubo una gran tormenta.

Volvimos muy contentos y satisfechos de viaje.

2. Ahora escuchan el   vídeo sobre Machu Pichu y escriben diez acciones que realiza la chica en el viaje.

Expresión oral

Se puede hacer un juego en la clase que se llama: Busca a tu pareja.

  1. Se confeccionan 10 preguntas concretas. Por ejemplo:
  2. ¿Fuiste el año pasado a algún país de Asia?
  3. ¿Comiste comida típica?
  4. ¿Compraste algo de ropa en tu último viaje?

Entonces los alumnos pasean por la clase y tratan de encontrar a las personas que contestan de forma afirmativa a las preguntas. Habría que darles, o ellos producen, una tabla de este tipo:

1. Escribe diez preguntas concretas sobre un viaje. Después busca a algún compañero que pueda responder a tu pregunta afirmativamente y escribe su nombre.

Preguntas

Nombre del compañero

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

2. En grupos de tres, reflexionad sobre estas preguntas para luego crear una pequeña discusión en clase.

  1. ¿Qué es lo que se aprende cuando se viaja?
  2. ¿Aprenden los lugares turísticos de las personas que los visitan?
  3. ¿Qué es para ti lo más importante cuando viajas?
  4. ¿Qué tipo de viajes te gustan más: culturales, de descanso, de aventura?
  5. ¿Crees que los viajeros ven el país de una forma diferente a cómo lo ven las personas que viven en él?

3. Mira esta foto: 

1. ¿Cómo la puedes relacionar con los viajes?

2. Usa tu imaginación y construye metáforas con cada objeto que aparece. 

3. Termina por integrar lo que has contado en uno de tus viajes. 

Expresión oral (nivel superior)

Se les puede hablar a los alumnos de los relatos de viaje como género literario, ya que muchos autores famosos han escrito sobre este género. Se puede empezar a nombrar a algunos autores, que quizás conozcan: Julio Verne, Ernest Hemingway… Preguntar a los alumnos si han leído algún libro de este tipo, si conocen a algún autor. En la literatura española ha habido muchos y buenos autores de viajes: Desde Francisco de Miranda, con sus Diarios de Viajes, pasando por Victoria Ocampo con La viajera y sus sombras y ya en España y de la época más contemporánea, está Javier Reverte. Sugerimos trabajar estos dos párrafos del prólogo de su obra: La aventura de viajar.

1. Lee estos dos párrafos y contesta:

  1. ¿Cuántos oficios (profesiones) quiso ser el autor y qué le hizo cambiar de idea?
  2. ¿Qué fue lo que le decidió años más tarde a ser escritor de viajes?

Glosario:

Capón: Golpe dado en la cabeza con el nudillo del dedo del corazón.

Disuadir: Convencer a alguien para que cambie de idea o propósito

Forajido: Persona que vive fuera de la ley, huyendo constantemente de la justicia.

Fieras: Animales salvajes

Insólito: Que es extraordinario, fuera de lo común.

2. Después comentad en grupos qué os parecen los libros de viajes. ¿Cuándo creéis que se pueden convertir en literatura? ¿Tienen que ser los viajes reales o pueden ser viajes fantásticos?

Expresión escrita

En este apartado se pueden hacer dos producciones en esta unidad:

  1. Que cuenten ellos un viaje. Proponemos un viaje en el que ya está el itinerario para que aprendan un poco más de cultura y para que practiquen leer y escribir sobre lo leído. Si se prefiere, también pueden escribir un viaje real, aunque se parecería más a la actividad anterior.
  2. Pueden escribir un itinerario para una guía de viajes. El enlace que proponemos les puede servir de modelo. Estaría bien que trabajaran en grupos de tres sobre un país o región que conozcan bien. De todas formas, se pueden informar con alguna página en Internet.

1. Imagínate que has hecho este viaje que se propone en el   vídeo sobre AndalucíaEscribe un pequeño texto contando a una amiga en un correo electrónico el viaje. Acuérdate de utilizar el pretérito indefinido.

2. Ahora en grupos de tres, escribid un pequeño itinerario de un país o región que conozcáis. Por supuesto que podéis buscar páginas Web para retomar información y coger ideas. El producto sería una página Web que o hacéis en papel o en ordenador. Debe incluir el itinerario y algunas fotos.

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