Tecnología

¿Cómo influye la inteligencia artificial en nuestras vidas?

En esta unidad, hemos reflexionado sobre la inteligencia artificial y su impacto en nuestras vidas.  Primero, se exploran la situación de Europa y la inteligencia artificial. Luego, se identifica la importancia de la inteligencia artificial a través de expertos. Finalmente, reflexionamos lo que significa la inteligencia artificial y el impacto en el futuro a través de fotografías y de un poema escrito por un robot.

Actividad integradora

Activación e introducción al tema 

 Notas para el profesor (sugerencias de ideas didácticas para la clase, siempre indicadas en azul)

Puedes comenzar realizando una lluvia de ideas sobre lo que saben de la inteligencia artificial.

Puedes utilizar la rutina de pensamiento:

Piensa, Conecta y Explora

Esta rutina sirve para activar conocimientos previos, generar nuevas ideas y conexiones y despertar la curiosidad para adentrarse a un conocimiento o una investigación más profunda.

Puedes hacer este tipo de preguntas:

  • ¿Qué CREES que sabes sobre este tema?
  • ¿Qué ideas o CONEXIONES tienes?
  • ¿Qué cuestiones te invita a EXPLORAR?

Si lo consideras necesario, pueden ver este vídeo que explica de forma muy breve qué es la inteligencia artificial. Como el texto en la comprensión de lectura es sobre el mismo tema, es importante que tengan algunos conocimientos previos para abordar el texto.  Los alumnos pueden trabajar en grupos y resumir la información importante.

Comprensión de lectura 

Antes de comenzar, sería útil que los alumnos revisaran el léxico relacionado con tecnología del q-bank. Te damos un ejemplo:

La rueda es el ...................... más antiguo de nuestro tiempo.

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Antes de Johannes Gutenberg, responsable de desarrollar la ..................., los libros eran copiados a mano.

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Para la aparición de internet hubo que esperar hasta 1960. En la imagen, Bill Moggridge, el ........... del portátil moderno.

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Los ............. hacen referencia al grupo de organismos océlulas que son idénticos desde el punto de vista ........... y que se originan a través de una reproducción de carácter asexual.

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Completa el texto con palabras adecuadas.

Internet  móvil  educativo electrónicos digital 

Ahora con    y la tecnología     en auge se incorporan aún más elementos tecnológicos al entorno   . Pizarras interactivas, aulas virtuales y un sinfín de recursos     para llevar a cabo investigaciones o realizar trabajos escolares son algunas de las formas en las que la tecnología     se ha integrado con las escuelas y universidades.

 

Total Score:


A continuación, lo que te proponemos es que en esta ocasión, trabajemos el resumen del texto. Un resumen es técnica de estudio fundamental: exige una lectura atenta y comprensiva para identificar la información más importante incluida en un texto o en lo que estemos leyendo.  A la hora de repasar, cuando el tiempo apremia, los resúmenes permiten "sobrevolar" rápidamente las ideas y conceptos fundamentales que podrán ser evaluados. Esto es muy importante para nuestros alumnos, ya que muchas veces pensamos que los alumnos ya manejan con mucha confianza estas técnicas y nos encontramos, muy a menudo, con que esto no es así.

Los alumnos tienen que resumir el texto a continuación sobre la inteligencia artificial y luego presentar de forma escrita el resumen y el proceso de elaboración del resumen (qué partes resultaron más difíciles/fáciles/ qué proceso les lleva más tiempo/ ayuda o no ayuda poder 'aprender a resumir' con una serie de pautas: 'aprender a aprender'.

Algunas pautas a seguir...

Hacer un resumen implica transformar un texto -que llamaremos "base"- en otro texto que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve, dejando de lado las ideas accesorias.

Para eliminar oraciones o párrafos del texto base, hay que analizar qué es lo que puede ser suprimido. Y para eso hay que reconocer cuáles son las ideas principales y cuáles son las ideas secundarias, subordinadas a aquellas

 

Para hacer un resumen, en primer lugar hay que realizar las siguientes operaciones sobre el texto base: Europa no puede quedarse atrás en la inteligencia artificial.

  1. Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan
  2. Identificación de la estructura u organización del texto base. Qué partes lo componen (introducción, desarrollo y desenlace o cierre, si se trata de un texto expositivo o de una narración; hipótesis, argumentación y conclusiones, si se trata de un texto argumentativo , etc.)
  3. Redacción de breves notas al margen de los párrafos, que señalen cuáles son los temas que se desarrollan allí.
  1. Subrayado de la información sustancial. Con esta operación se distingue la información más importante, que no puede faltar, de aquella cuya supresión no alteraría la unidad del texto base.
  2. Esquema de contenido . Este tipo de cuadro permite organizar de manera gráfica las ideas principales y secundarias, y permite visualizar las relaciones que se establecen entre ellas.

Una vez realizados los procedimientos sobre el texto base deben llevarse a cabo los propios de la redacción del resumen. Para que el resumen pueda redactarse de manera coherente y correcta, y represente debidamente al texto base, conviene llevar a cabo las siguientes operaciones.

  1. Generalizar aquellos términos que tienen rasgos en común. Por ejemplo, líderes europeos y nacionales por líderes europeos.
  2. Globalizar la información. Es decir, integrarla en unidades menores de sentido completo. Por ejemplo, La inversión de 20.000 millones prometida por la UE "es enormemente importante para Europa por la inversión es muy importante para Europa.
  3. Integrar las oraciones a partir de las relaciones que se establecen entre ellas, ya sean de causa, consecuencia u oposición. Por ejemplo, La inversión de 20.000 millones prometida por la UE "es enormemente importante para Europa, pero seamos inteligentes sobre cómo la usamos" por es importante ser inteligentes en utilizar la gran inversión prometida a Europa.
  4. Leer el resumen para comprobar si representa los aspectos principales del texto base. En esta instancia es conveniente guiarse por las preguntas del autotest.

Autotest. El resumen de un texto A, correctamente resuelto, debe poder responder las siguientes preguntas:

  • ¿Cuál es el tema principal del texto:  Europa no puede quedarse atrás en la inteligencia artificial?
  • ¿Dónde y cómo se desarrolla este tema?
  • ¿Cuáles son los temas secundarios del texto?
  • ¿Las ideas principales y secundarias, están relacionadas entre sí?
  • ¿Cuál es la conclusión del texto?

Adaptado de: Cómo hacer un resumen

Europa no puede quedarse atrás en inteligencia artificial

El autor alerta del "peligro de quedar rezagados" frente a países que aplican esta disciplina al desarrollo de armas letales autónomas o el control masivo de la ciudadanía

600 expertos en inteligencia artificial hemos dado a conocer una iniciativa en la que pedimos a los líderes europeos y nacionales que aumenten significativamente su apoyo a la investigación y la innovación de excelencia en inteligencia artificial (IA). La IA cambiará fundamentalmente la forma en que viviremos y trabajaremos, y con esta iniciativa apostamos por el desarrollo de una inteligencia artificial que sirva para complementar, en lugar de reemplazar, la inteligencia humana.


Los que promovemos y apoyamos esta iniciativa creemos que es necesario invertir en investigación de excelencia en todas las áreas de la inteligencia artificial y en toda Europa. Ello requiere el establecimiento de una Confederación de Laboratorios de Investigación de Inteligencia Artificial en Europa (CLAIRE). Una sede central debería proporcionar los recursos experimentales, de datos y de servicios de computación y ponerlos a disposición de todos los centros de excelencia de los distintos países. 

La investigación sobre IA es de crucial importancia para el futuro de Europa. "Vivimos en un mundo basado en el conocimiento", dice Holger Hoos, profesor de la Universidad de Leiden, Holanda, y uno de los promotores de la iniciativa. "El conocimiento y la inteligencia son los recursos más valiosos en cualquier sociedad. Por lo tanto, invertir en investigación y educación es inteligente. Invertir en investigación y educación en inteligencia artificial es doblemente inteligente: da personas y máquinas inteligentes".

La inversión de 20.000 millones prometida por la UE "es enormemente importante para Europa, pero seamos inteligentes sobre cómo la usamos"

Es importante señalar que CLAIRE enfatiza los valores europeos de equidad, veracidad, transparencia, justicia y privacidad. Europa siempre ha jugado un papel importante en la IA, pero ahora, sin una reacción decidida a todos los niveles (academia, gobiernos y sector privado), existe el peligro de quedar rezagados respecto a otros países en los que la IA se está desarrollando en base a valores muy discutibles desde el punto de vista ético como por ejemplo el desarrollo de armas letales autónomas o el control masivo de la ciudadanía. Por lo tanto, esta iniciativa es necesaria para impulsar la investigación en IA de alta calidad centrada en el ser humano, que aporte claros beneficios a los ciudadanos y fortaleza económica.

                                                                   Adaptado de: El país: Europa no se puede quedarse atrás en inteligencia artificial

Comprensión audiovisual 

Como los alumnos ya estarán familiarizados con el tema, pueden mirar este vídeo sobre la inteligencia artificial y una vez lo hayan visto dos veces por lo menos. Contestan las tres preguntas que aparecen en el vídeo. Es muy importante que puedan 'resumir' sus respuestas porque no tendrán tiempo de escribir demasiado, pero al mismo tiempo, escribir las palabras textuales de lo que escuchan.

1) ¿Qué es la inteligencia artificial?

(Es el nombre genérico que se da a) una serie de tecnologías que sirven para emular características (o capacidades) (que tradicionalmente estaban) ligadas (de manera exclusiva) al intelecto humano/máquinas que aprenden de forma autónoma (o semi autónomas) que aprenden a partir (de grandes sets )de datos.

2) ¿Cómo funcionan estas capacidades?

Se desarrollan a través de algoritmos (capacidades matemáticas de aprendizaje) y de los datos que hacen falta para entrenar los algoritmos.

3) ¿Qué riesgos plantea la inteligencia artificial?

Puede generar nuevos riesgos en mercados financieros, problemas de competencia...)

Expresión oral 

Los alumnos pueden a través de la reacción ante las fotografías o ante la noticia (incluyendo el poema), preparar una presentación oral de 2 minutos sobre la inteligencia artificial utilizando toda lo visto en la unidad. También, pueden hablar del tema sin utilizar los estímulos provistos.

Sería interesante que lean el poema en voz alta y que identifiquen qué características lo hacen diferente ¡a un poema escrito por un humano!

La obra de un robot poeta llega a las librerías

Más lejos ha llegado la editorial china Cheers Publishing, que ha llevado a las librerías el poemario ‘La luz solar se perdió en la ventana de cristal’, firmado por un autor hasta ahora desconocido: Microsoft Little Ice. Este algoritmo creado por el gigante de la informática ha memorizado más de 500 sonetos para ser capaz de escribir 10.000 poemas de los que solo 139 se han publicado. Algunos de ellos se han difundido en las redes sociales bajo distintos pseudónimos y han sido muy pocos los internautas que han podido identificar la naturaleza del autor de versos como éstos.

“La lluvia sopla a través del mar

Un pájaro en el cielo

Una noche de luz y calma

La luz del sol

Ahora en el cielo

Corazón frío

El salvaje viento del norte

Cuando encontré un nuevo mundo…”

Más información en: La inteligencia artificial llega a la literatura

También, podrías utilizar estos vídeos si crees que los alumnos pueden sacarle más provecho.

Expresión escrita

La idea es que en esta parte, los alumnos puedan producir de forma escrita el mismo texto que han visto en la unidad, en este caso, un artículo informativo. Sin embargo, para que ellos se vayan acostumbrando al formato de la prueba 1,  se redactará la tarea sin mencionar que deberían escribir un artículo.

Antes de realizar la tarea, puedes pedirle a los alumnos que reflexionen sobre lo que han experimentado con respecto al tema y explorar cómo y por qué su pensamiento o ideas iniciales han cambiado. Es una rutina de pensamiento que se puede utilizar con cualquier tema estudiado o después de una discusión, actividad, etc.

Pueden completar lo siguiente:

1. SOLÍA PENSAR...
2. PERO, AHORA PIENSO...

Formas parte del equipo editorial de la revista de tu colegio. Este trimestre te toca escribir la sección de tecnología y has estado investigando sobre la inteligencia artificial.  Escribe un texto donde explicas qué es la inteligencia artificial, da la razón de tu interés en este tema y describe y analiza el impacto de la tecnología en nuestras vidas. Elige uno de los tipos de textos propuestos y escribe entre 250 y 400 palabras (NM)/450 y 600 palabras (NS).

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artículo

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