La inmigración

 “Cartas a Nora” (del cortometraje “Invisibles” (2007) producido por Javier Bardem). Esta historia está dirigida por Isabel Coixet y está basada en una historia real. Con ella descubriremos entre otros el fenómeno de la inmigración boliviana a España y la enfermedad del mal de Chagas.

Indagación

  • Descubrir las ventajas y el potencial del uso del formato cortometraje en el aula de español
  • Conocer parte de la realidad social de Bolivia: la enfermedad de Chagas, la inmigración a España, la pobreza, etc.
  • Apreciar las diferencias culturales y concienciar a los alumnos de realidades sociales actuales
  • Explorar y usar la lengua apropiada para este contexto desarrollando estrategias efectivas para la manipulación de textos orales y escritos.

Antes de comenzar con la actividad, te propongo que resuelvas el siguiente test:

Cortometraje

  1. Bolivia es un país ...

    1. cálido  
    2. frío  
    3. con muchos climas diferentes  

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    Bolivia es conocido como "el país del altiplano". Su capital, La Paz, es la más alta del mundo (3600 metros de altitud). El lago Titicaca, considerado la cuna de la civilización inca, también está en Bolivia, a 3856 metros sobre el nivel del mar. Pero la mayor parte del país se encuentra en llanuras tropicales de escasa altitud. Es un país con grandes contrastes climáticos y con una gran riqueza natural

  2. La base de la economía boliviana es ...

    1. la pesca  
    2. la minería  
    3. la industria mecánica  

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    La economía boliviana se basa en la explotación de su riqueza mineral, agrícola y en la industria alimentaria. Es un país con ricas reservas de petróleo y gas natural. El turismo es también una de las principales fuentes de ingresos.

  3. La mayoría de los bolivianos habla ...

    1. castellano  
    2. inglés  
    3. lenguas indígenas  

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    La lengua oficial es el castellano, pero en realidad solo lo habla aproximadamente el 70% de la población, y muchas veces como segunda lengua. El resto de la población habla quechua, aymara u otras lenguas indígenas.

  4. El ekeko es ...

    1. un hombre rico  
    2. el dios de los aymaras  
    3. un muñeco  

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    Es un muñequito bien vestido, cargado de objetos de lujo y billetes. Están siempre presente en un lugar destacado de las casa bolivianas y su función es atraer la riqueza, la abundancia, el amor, la virilidad y la fertilidad.

  5. ¿Cuáles de las siguientes civilizaciones no se desarrolla en territorio boliviano?

    1. tiahuanacota  
    2. aymara  
    3. azteca  

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    Las primeras civilizaciones del Altiplano boliviano se desarrollan hacia el año 2000 a. C. Las culturas más importantes son la tiahuanacota y, más tarde, la aymara y la quechua, pertenecientes al Imperio Inca. 

  6. Una bebida típica de Bolivia es …

    1. el tequila   
    2. la chicha  
    3. el ron  

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    Las bebidas más características son el vino, la cerveza y la chicha (aguardiente de maíz).

  7. El charango es …

    1. un instrumento musical  
    2. un baile típico  
    3. un menú típico boliviano  

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    El charango es un instrumento típico del altiplano. Tiene forma de pequeña guitarra y está hecho con el caparazón de una mulita.

Si te interesa puedes tener una copia del test de Bolivia para tus alumnos también

Acción

Contenido:

La enfermedad de Chagas

Concepto:

La inmigración

Enfoques de aprendizaje:

Habilidades de comunicación:

  • Comprensión escrita y oral.
  • Producción escrita y oral.
  • Destrezas de interacción

Habilidades de investigación:

Distinguir la calidad de las fuentes en internet.

Tiempo

Depende cómo se explote la actividad. Mínimo 6 horas lectivas.

Nivel

Nivel medio/Nivel superior (segundo año)

Dinámica

Individual: Test de Bolivia, producción escrita, comprensión auditiva y escrita

Parejas: Búsqueda de información, recopilación de información.

Grupos: discusión, reflexión.

Tema troncal

Cuestiones globales

Aspectos

Inmigración, discriminación, pobreza, etc.

Opciones

Salud, diversidad cultural y costumbres y tradiciones.

Aspectos

Acontecimientos sociales, comunicación verbal y no verbal, diversidad lingüística, migración, subculturas, enfermedades, tratamientos, etc.

TdC

  • El lenguaje y la cultura: el significado de los silencios, el lenguaje corporal, las omisiones y el tono de voz en relación al contexto social.
  • El lenguaje y las áreas de conocimiento: implicación de las palabras utilizadas para describir una idea. En esta actividad: ¿a quién describe la palabra "invisibles"?, ¿por qué se describe a la vinchuca como "maldita"?, ¿por qué la enfermedad de Chagas es sinónimo de enfermedad silenciosa?

Atención a la diversidad (Diferenciación)

Se pueden dar los textos de deberes para aquellos alumnos que necesitan más tiempo para la lectura.

Pueden mirar las escenas en casa varias veces para la explotación de la variedad del español de Bolivia.

Si te interesa relacionar esta actividad con la de La frontera, no olvides de realizarla cuando trabajes inmigración.

Ficha para el alumno

Aquí tienes un documento en PDF con todos los materiales que aparecen en esta página para que puedas trabajarlos con los alumnos.

La inmigración

“Cartas a Nora” es un cortometraje del documental “Invisibles” (2007) producido por Javier Bardem. Esta historia está dirigida por Isabel Coixet y está basada en una historia real.

Luego de trabajar la secuencia didáctica o cuando lo encuentres oportuno puedes mostrar algunas fotos de Bolivia que encontrarás a continuación. Todas las fotos son de la capital La Paz, excepto siete que muestran el salar de Uyuni, un verdadero ¡desierto de sal!

Aquí tienes una guía para el oral con las fotos de Bolivia.

Evaluación

Podría ser formativa o sumativa. Tienes una sugerencia abajo.

Recursos

Literatura de Bolivia

Médicos sin fronteras

Gimeno Ugade, E./Martínez Tortajada, S. (2008). “Trabajar con cortometrajes en el aula de LE/L”: una secuencia didáctica para Éramos pocos de Borja Cobeaga, en : RedELE, Núm. 14 (octubre 2008).

  Bolivia y la pobreza

  Cartas a Nora 1

  Cartas a Nora 2

  Qué es el chagas

Literatura

Poema del poeta boliviano Juan Wallparrimachi

Tipos de textos

  • Artículo
  • Poema
  • Blog
  • Ensayo

Competencia gramatical

La variedad presenta algunas estructuras de un lenguaje no educado, por ejemplo: "tenía tiempo sin escribirte" al principio del relato. Es interesante concentrarse en este tipo de frases partiendo de los errores para llegar a las estructuras correctas.

Competencia léxica

Morochita: forma cariñosa y familiar de dirigirse a alguien.

Plata: dinero

"Se quedaron a mi Walter": se refiere a su marido

"Mi mayor": haciendo referencia a su hijo mayor.

"Mi Nora querida": refiriéndose a su hermana.

"Vinchuca maldita": usado como sinónimo de la enfermedad de Chagas.

Competencia fonológica

Entonación y tono del español de Bolivia

Variantes

La variante diatópica utilizada es el español de Bolivia, en un contexto informal.

Notas para el profesor

Las actividades se dividen en: 'previsionado', 'visionado' y 'después del visionado'. Encontrarás una ficha para trabajar en el aula en el apartado "Ficha para el alumno". También se ha incluido esta parte del cortometraje en recursos.

Si te parece importante reforzar la información sobre el mal de Chagas [1] puedes ver el clíp incluído en recursos.

Evaluación

Puedes hacer una evaluación muy dinámica sobre el tema trabajado. Una sugerencia sería por ejemplo, escuchar este clip sobre Bolivia y elegir un tipo de texto oral, ya sea individualmente o en grupo, para trabajar cómo se ve reflejada esta información en "Cartas a Nora".

Podrías lanzar algunas preguntas tales como:

¿Cómo se relaciona el mal de Chagas con los índices de pobreza descriptos?

¿Tiene que ver la pobreza con la inmigración a España?

¿Cómo comparas Bolivia con tu propia realidad social?

¿ Te sirvió "Cartas a Nora" para conocer algo nuevo sobre la cultura hispana?

¿Qué significa "invisibles" en este contexto social?

También podrías hacer que los alumnos escribieran un ensayo con el título: "Bolivia sumergida en la pobreza". No olvides consultar el tipo de texto en el subapartado: Tipos de textos.

Estos son los dos clips de "Cartas a Nora". El primero dura 7:13 y el segundo 7:34. Si quieres conocer más acerca del documental Invisibles, ve al Blog de cine.

¿Qué te parece este juego de roles para terminar la unidad?

Se trata de un juego de roles que los alumnos se pueden preparar con tiempo en pequeños grupos y después representar ante el grupo en pleno (si procede).

PERSONAJES: (Por supuesto dependiendo de los grupos, se pueden suprimir o agregar personajes pero existe un mínimo de tres y más de seis no es recomendable)

Nora

Jefe/a de Nora de la residencia de ancianos

Trabajador de asuntos sociales

Un amigo/a boliviano de Nora

Un especialista en la enfermedad del mal de Chargas.

PROCEDIMIENTO:

En grupos se reparten los papeles.

Puede haber una lluvia de ideas donde todos aportan argumentos e ideas para todos los personajes

Se debe crear entre todos el contexto, es decir, dónde y cuándo tiene lugar la conversación

Cada uno se prepara su papel

Comienza el juego de roles.(Se puede grabar o filmar para después trabajar cómo se puede mejorar)

Ejemplo de notas que pueden utilizar los alumnos:

Para el papel de Nora:

Trabajo en una residencia de ancianos

Existe la discriminación a la gente de Bolivia por la enfermedad

De dónde procedo, dónde está mi familia

Por qué estoy en España

Planes de futuro

Tengo dos amigas que trabajan limpiando casas

Reflexión

¿Qué funcionó bien?, ¿qué material/contenido/actividad no funcionó? ¿qué cambiarías la próxima vez que utilices esta actividad? 


Notas al pie

  • 1. La enfermedad se llama mal de Chagas-Mazza y debe su nombre a los médicos Carlos Chagas (brasileño) y Salvador Mazza (argentino), descubridores de la enfermedad. Hoy se conoce como enfermedad de Chagas.
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