El comercio justo


 

El comercio justo es un mercado alternativo al que ya existente entre el Norte y el Sur. Trata de terminar con los abusos que las grandes empresas realizan sobre los productores de los países en desarrollo. Al mismo tiempo crear una relación más justa entre el consumidor y el productor reduciendo el número de intermediarios por los que los productos se encarecen y son los que terminan ganando las grandes cantidades de dinero. 

Indagación

  • Hacer conscientes y conocedores a los alumnos de lo que significa el comercio justo.
  • Ponerles en contacto con algunos centros que distribuyen estos productos en el lugar donde viven.
  • Trabajar la estructura de los párrafos en la confección de un texto

  Acción

Tiempo 

Una clase para la introducción al tema y el trabajo del texto y la evaluación

Otra clase donde preparan la conferencia.(Se puede hacer solo media clase y el resto para casa)

Nivel

NIvel medio

Dinámica

Individual: La introducción y el visionado del libro como el trabajo de comprensión auditiva

Parejas: El trabajo de la estructura del texto y los ejercicios correspondientes

  Grupos: La conferencia

Tema troncal/Temas troncales

Cuestiones globales

Aspectos

Economía internacional

TdC y enlaces

  • Cuestiones de ética en la explotación económica
  • Economía: Si no se conoce lo suficiente este tema, pedir ayuda a algún compañero del departamento de economía para que explique la repercusión del comercio justo en la economía mundial.
  • Los alumnos pueden confeccionar una lista de las tiendas que distrtibuyen este tipo de productos y hacérsela conocer a los demás compañeros pudiendo adquirir puntos en CAS.

Atención a la diversidad

Todas las actividades que se realicen con tarjetas favorecen a los aprendientes táctiles y quinestésicos. Estos suelen ser los más desatendidos en la enseñanza. Procuremos en nuestras clases integrarlos con este tipo de actividades.

Ficha para el alumno

Aquí tienes un documento en PDF con todos los materiales que aparecen en esta página para que puedas trabajarlos con los alumnos.

  El comercio justo

Evaluación

Se realiza una evaluación formativa por parte de los alumnos para que se familiaricen con los descriptores.

Recursos

  El comercio justo en seis pasos

Destrezas

Comprensión lectora

Expresión escrita

Expresión oral

Tipos de textos

Artículo

Conferencia (oral)

Competencia léxica

Los conectores

Variantes

Español neutro

Notas para el profesor

Comenzar la clase preguntando a los alumnos: ¿Qué tienen estos productos en común? Se pueden utilizar también imágenes.

 

La solución es, por supuesto, que todos son productos que vienen de Latinoamérica. De esta forma introducimos el tema. Entonces les preguntamos si tienen una idea de cómo han llegado a nosotros y de cómo siguen llegando. Dejar que haya una pequeña discusión pero llevarles al tema del comercio justo. Simplemente escribir esta palabra en la pizarra y dejarles un par de minutos en parejas para que den una definición del mismo. Ahora les ofrecemos un texto que explica en qué consiste el comercio justo pero los párrafos de este texto están desordenados. Esta actividad es mucho más agradable de hacer si les imprimimos los párrafos y recortamos y ellos los pueden ir moviendo para colocarlos encima de la mesa en orden.

Esta es una posible solución a la estructura del texto:

  

1. El comercio justo comienza en 1964, con la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo. En seguida se abrieron tiendas, primero en Holanda, después en Alemania y en otros países.

2. Muchos son los países con los que se trabaja, desde Latinoamérica: Guatemala, Ecuador, Bolivia, etc. hasta los países de África y Asia.

3. Este comercio es amparado por ONG (organizaciones no gubernamentales) así como por las Naciones Unidas. Muchos son los objetivos que se quieren alcanzar pero quizás los más importantes son:

·  Terminar con el trabajo infantil. Los niños deben estar en la escuela y no trabajando y siendo explotados.

·   Organizar a los trabajadores en comunidades o cooperativas para trabajar todos juntos.

·   Apoyar el trabajo de la mujer y asegurarse de su igual remuneración a la del hombre.

·   Pago por adelantado y precios justos.

4. Estos productos garantizan también la protección de los derechos humanos y del medio ambiente.

5. Por otra parte el consumidor también está protegido pues la calidad del producto es mayor, así como la información sobre los mismos. Se sabe que cuando se paga una cantidad de dinero son los trabajadores la que la reciben y no los intermediarios que no tienen nada que ver con el producto y que simplemente están sentados en sus despachos.

6. Para garantizar que los productos que se venden como tales corresponden a este tipo de comercio, existe un sello llamado “Fair Trade”.

Ahora tenemos otro párrafo que también debe colocarse, pero primero, deben tratar de completarlo con las palabras que faltan.

Escoge las cinco palabras que faltan en el texto:

1. justo/ necesario/ generoso

2. cortados/ cultivados/ distribuidos

3. por otra parte/ a pesar de ello/ de no ser así

4. sI actuamos/ cuando hemos actuado/ aunque actuemos

5. no obstante/ en primer lugar/ como consecuencia

Se trata de ser (1)……………. a la hora de comprar y pensar siempre de dónde vienen esos productos y cómo han sido (2)……………. ¿Están cuidados los derechos de las personas y del medio ambiente? (3) …………………..nosotros con nuestra compra apoyaremos a las personas explotadoras. (4)………………. de una forma justa ayudaremos al desarrollo de la justicia y la igualdad, a la protección del medio ambiente y (5)………………a un mundo mejor.

Esta sería la solución:

 

 Se trata de ser JUSTO a la hora de comprar y pensar siempre de dónde vienen esos productos y cómo han sido DISTRIBUIDOS ¿Están cuidados los derechos de las personas y del medio ambiente? DE NO SER ASÍ nosotros con nuestra compra apoyaremos a las personas explotadoras. SI ACTUAMOS de una forma justa ayudaremos al desarrollo de la justicia y la igualdad, a la protección del medio ambiente y COMO CONSECUENCIA a un mundo mejor.

Con el tipo de actividad que sigue ayudamos al alumno a trabajar la estructura y organización de los párrafos. Cada párrafo contiene una idea y es así como trabajarán ellos, siempre a partir de una idea..

1.    Relaciona los párrafos con la siguiente información:

A.   Protección del consumidor

B.   Países donde se realiza el comercio justo

C.   Definición del comercio justo

D.   Objetivos del comercio justo

E.   Orígenes

F.    Marca

G.   Consecuencias

Esta sería la solución:

 

1. ORÍGENES:

El comercio justo comienza en 1964, con la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y Desarrollo. En seguida se abrieron tiendas, primero en Holanda, después en Alemania y en otros países.

2. DEFINICIÓN DEL COMERCIO JUSTO:

Se trata de ser JUSTO a la hora de comprar y pensar siempre de dónde vienen esos productos y cómo han sido DISTRIBUIDOS ¿Están cuidados los derechos de las personas y del medio ambiente? DE NO SER ASÍ nosotros con nuestra compra apoyaremos a las personas explotadoras. SI ACTUAMOS de una forma justa ayudaremos al desarrollo de la justicia y la igualdad, a la protección del medio ambiente y COMO CONSECUENCIA a un mundo mejor.

3. PAÍSES DONDE SE REALIZA EL COMERCIO JUSTO:

Muchos son los países con los que se trabaja, desde Latinoamérica: Guatemala, Ecuador, Bolivia, etc. hasta los países de África y Asia.

4. OBJETIVOS:

Este comercio es amparado por ONG (organizaciones no gubernamentales) así como por las Naciones Unidas. Muchos son los objetivos que se quieren alcanzar pero quizás los más importantes son:

·  Terminar con el trabajo infantil. Los niños deben estar en la escuela y no trabajando y siendo explotados.

·   Organizar a los trabajadores en comunidades o cooperativas para trabajar todos juntos.

·   Apoyar el trabajo de la mujer y asegurarse de su igual remuneración a la del hombre.

·   Pago por adelantado y precios justos.

5.CONSECUENCIAS:

Estos productos garantizan también la protección de los derechos humanos y del medio ambiente.

6. PROTECCIÓN DEL CONSUMIDOR:

Por otra parte el consumidor también está protegido pues la calidad del producto es mayor, así como la información sobre los mismos. Se sabe que cuando se paga una cantidad de dinero son los trabajadores la que la reciben y no intermediarios que no tienen nada que ver con el producto y que simplemente están sentados en sus despachos.

7. MARCA:

Para garantizar que los productos que se venden como tales corresponden a este tipo de comercio, existe un sello llamado “Fair Trade”.

Este modelo de texto que hemos ofrecido para trabajar la estructura es muy simple y faltan algunas cosas, como el título o una conclusión para que esté completo. Dar a los alumnos unos veinte minutos en grupos de tres para que jueguen a ser profesores, en primer lugar den las notas de los descriptores y después los corrijan e incluso escriban comentarios. El tomar el papel del profesor de vez en cuando les ayuda muchísimo a entender mejor el proceso de la redacción.

Ahora puedes ver este vídeo y anota las ideas que te gusten para la actividad posterior que es la redacción de una conferencia:

Muchas veces las comprensiones auditivas se convierten en una frustración para los alumnos porque les exigimos entender lo que nosotros les pedimos y quizá es justamente lo que no han entendido. Dejémosles de vez en cuando simplemente escuchar y anotar lo que sí entienden.

 

Una vez que se ha trabajado el contenido y el léxico de una forma implícita, pasamos a la producción escrita.

Aquí tienes otro vídeo, realizado por estudiantes de la Universidad de Sevilla. Estás comenzando una campaña para probar que también los estudiantes pueden hacer algo por el comercio justo.

Vas a preparar una conferencia en la que defiendes el comercio justo. Tu público son empresarios de grandes Holdings, grandes almacenes y  políticos. Representas a la juventud de tu edad. Debes convencerles para que reflexionen.

Estos son los pasos a seguir:

1. En grupos de tres: haced una lluvia de ideas de los argumentos que vais a exponer.

2. Resumid los argumentos y ordenarlos.

3. Pensad cómo vais a empezar y terminar la conferencia.

4. Buscad las notas que tenéis sobre el formato de conferencia y ponedlo encima de la mesa para tenerlo siempre presente.

5. Proveeros de un diccionario.

6. Solo cuando terminéis el trabajo sobre lo que vais a decir, podéis confeccionar un PW o Keynote que acompañará a vuestra conferencia.

Recordad: Para la presentación no podéis utilizar frases, solo palabras. Se aconseja no escribir más de siete items por diapositiva.

Utilizad imágenes pero tenéis que citar la fuente de donde las habéis tomado.

Sorprende a tu audiencia. Incorpora algún elemento sorpresa, que ellos no esperen, para captar su atención.

Reflexión

¿Qué funcionó bien?, ¿qué material/contenido/actividad no funcionó? ¿qué cambiarías la próxima vez que utilices esta actividad?

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