Recomendaciones

A continuación encontrarás algunas sugerencias para los alumnos para afrontar el proceso de producción escrita con más confianza.

Proceso de producción escrita

ANTES DE ESCRIBIR…

A. Lee e interpreta las instrucciones con cuidado.

B. Elige la opción de redacción que mejor puedas realizar. Para ello estudia las posibilidades. Ten en cuenta:

  • Si conoces las características del formato.
  • ¿Qué contenido/ ideas vas a incluir?
  • Si tienes el vocabulario para hablar de ese tema.
  • Si sabes la gramática (¿vas a necesitar los pasados? ¿vas a usar el subjuntivo cuando das tu opinión? ¿las oraciones condicionales?)
  • ¿Cómo vas a estructurar el texto?
  • ¿Qué registro vas a utilizar?

Ejemplo: Escribe un artículo sobre “el uso y abuso del alcohol y los jóvenes”. Piensa en cómo vas a organizar el contenido

Introducción

Primer párrafo

¿Por qué los jóvenes toman alcohol?

Segundo párrafo

Los peligros que conlleva el alcohol.

Tercer párrafo

Lo que se puede hacer para no tener problemas con el alcohol.

Conclusión

Tarea: Reflexiona sobre estos temas y elabora un esquema de estructura organizativa como el propuesto.

  • Una carta contestando a un anuncio solicitando un trabajo.
  • Una reseña de un libro que has leído últimamente.
  • Una narración sobre un viaje a un país hispanohablante que has realizado recientemente.

MIENTRAS ESCRIBES…

A. Utiliza de forma apropiada los distintos formatos.

Ejemplo 1:

Escribe una redacción de 400 palabras sobre el tema: Tecnología. Puede tener los siguientes formatos:

  1. Un artículo en una revista del colegio avisando a los alumnos de los peligros de la tecnología.
  2. Un artículo de periódico (argumentativo) sobre las ventajas y desventajas del progreso tecnológico.
  3. Un ensayo con el tema: La tecnología nos deja más tiempo libre.
  4. Una conferencia sobre los tres avances más importantes de la tecnología en los últimos cincuenta años.

Ejemplo 2:

Escribe una redacción sobre uno de estos temas:

1. Descripción de una ONG que te gustaría crear. Un folleto.

2. Si tú fueras un político importante. ¿Cuáles serían las tres medidas más importantes que tomarías para solucionar los problemas del mundo? Una conferencia.

3. ¿Cuál es el problema social más grande que a ti te preocupa? Un artículo.

4. Escribe tres noticias en el periódico que te gustaría que aparecieran mañana.Artículo periodístico.

5. Entrevista a un político famoso sobre problemas sociales

DESPUÉS DE ESCRIBIR...

Autocorrección

Una vez que se ha realizado el trabajo de expresión escrita debes acostumbrarte a corregir tu producción por tí mismo. Es muy difícil releer lo escrito y tener en cuenta todos los componentes. Se termina por no ver nada. Es mucho mejor que te concentres en los componentes aislados. Para ayudarte podemos darte esta lista para que vaya comprobando. Por supuesto esta actividad se puede hacer en parejas.

A. Controla el número de palabras MÍNIMO de acuerdo al componente que escribas y al nivel.

No pierdas el tiempo contando y contando. Si cuentas una vez, pon el número en lápiz y continúa.

B. Vuelve a leer la instrucción de la tarea.

Es más fácil de lo que crees, entender lo que tienes que hacer pero después concentrarte en una parte y olvidarte de una sección. Comprueba antes de terminar que estás incluyendo todo lo que debes.

C. Comprueba:

1. La gramática:

  • Recuerda que se espera que incluyas una variedad de estructuras.
  • Consigues puntos si tratas de incluir estructuras complejas incluso cuando estas no son correctas.

· Concordancia ( masculino/ femenino- singular/plural)

· Hay / es/ está

· La correlación de tiempos (presente/pasado)

· Buen repertorio de tiempos

· Subjuntivo

- Espero que

- Es + adjetivo+que + subjuntivo (Es posible que, es necesario que, etc.)

2. El vocabulario

- ¿Puedo utilizar un sinónimo? Hay que tener cuidado con no repetir las palabras.

- ¿Estoy utilizando palabras comodín o puedo ampliar el vocabulario y sustituir estas palabras por otras?

- ¿Están bien escritas las palabras?

- ¿Estoy utilizando el registro apropiado?

- ¿Están bien escritas las palabras? Ortografía

- ¿Utilizo expresiones idiomáticas y colocaciones?

- ¿Incluyo figuras estilísticas: Hipérbole, pregunta retórica, paralelismo?

- ¿Puedo añadir algún adverbio? Ejemplo: Completamente/ realmente/ en absoluto, etc.

3. Los acentos

- Las palabras que terminan en “ción” investigación, organización, pero NO los plurales. Las organizaciones, las investigaciones, etc.

4. Los nexos/conectores

- ¿Tengo un buen repertorio?

Ahora te ofrecemos una serie de tareas que puedes realizar para practicar la expresión escrita, ya sea de forma general o involucrando algún aspecto más específico como es el caso de la primera tarea.

Tarea 1

A. Coloca estos textos en la columna correspondiente. Puede ser más de una.

Registros

formal

informal

coloquial

neutro

Ensayo

Correo a un amigo

Carta al director del periódico

Página de diario

Entrevista a un artista famoso

Folleto turístico

Entrevista a un familiar

Conferencia en una asamblea sobre el acoso escolar

Artículo de periódico

Informe sobre el uso del papel en tu colegio

B. Coloca estas palabras o expresiones con el tipo de texto (arriba).

Vosotros os lo montáis bien/ Por consiguiente/ Pues, ¿qué quieres que te diga? / Debido a este factor/ ¿Qué tal? / Atentamente/ Oye, muchas gracias / Para finalizar/ Me entendéis seguro/ Espero sus noticias/ Ante todo/ ¿Queréis preguntar algo?/ Sin otro particular/ Total, que me largué/ Otro aspecto importante/ Fue genial/ Lo pasamos bomba/ Me dirijo a usted/ Da recuerdos a todos/¿Os viene bien?/ Les agradecería/

C. Cambia el registro de este breve texto

Madrid, a 25 de Marzo de 2011

Estimado señor director:

Me dirijo a usted para informarle de mi próxima visita a su escuela. Esta tendrá lugar entre los días diez y doce del próximo mes. Llevaré conmigo los informes que me ha requerido sobre las actividades realizadas en cuanto a la diversidad cultural en nuestro centro.

Le agradezco de antemano en mi nombre y el de mi institución el interés y el tiempo que se toman para ayudarnos.

Sin otro particular, me despido de usted atentamente esperando que nuestra visita dé los resultados que todos deseamos.

Candelas Díaz

PS. Adjunto mi Curriculum y las cartas de presentación y referencias que me han pedido.

D. Reescribe el texto con la misma información pero ahora el destinatario es un amigo.

Hola:

Oye, os quiero contar a todos una cosa. La semana que viene, ehhh, sí, a partir del lunes vamos a empezar algo nuevo, bueno, es que queríamos de una vez que nuestro colegio estuviera un poco más limpio, que chicos, sois bastante sucios, hay que decirlo. Total, que en los cursos de diez hemos hecho, bueno, con alguna ayuda, una especie de cestas que vamos a poner en los pasillos. Se acabó el tirar los apeles por ahí, usad las cestas, que para eso las hemos hecho. Si los profes ven que todo está más limpio nos han prometido mirar otra vez lo de dejarnos una clase para nosotros en el recreo, o sea, que a usar las cestitas.

E. Ahora convierte este pequeño discurso que hace un chico en la clase en una conferencia mucho más formal, de nuevo con el mismo contenido.

Tarea 2

¿Puedes mejorar este texto?

En mi tiempo libre tocaba el saxofón y la guitarra. También jugaba futbol para el colegio, jugaba nueve años. También gustaba leer libros.

Ha ido a muchas países interesantes, cuando era tres fui a Perú con mi familia. Quedamos en un hotel muy cerca de la playa. Fuimos a la playa muchos veces, y hicimos castillos en la arena.

También fui a Túnez, allí monté un camelo, eso estaba muy divertido. También a Egipto y fui en un barco en el Río Nile. También vi muchos monumentos antiguas. Entraré uno de las pirámides.

Tarea 3

¿Puedes finalizar la descripción?

Uno de mis mejores recuerdos de mi infancia era la casa de mi abuela. Era una casa muy grande y misteriosa. En ella todos los sábados nos reuníamos todos los primos a comer allí. Había una habitación, que en realidad era un vestidor pero nosotros la llamábamos la sala de armarios. Mi abuela nos permitía abrir los armarios y sacar todo lo que encontrábamos y probarnoslos. Nosotros hacíamos teatro disfrasazados con los trajes de mi difunto abuelo y hasta la túnica de la procesión. En el comedor que nunca utilizábamos había un piano negro con candelabros que parecían de oro que nosotros aporreábamos pues ninguno había llegado a estudiar música. Pero lo que más nos gustaba era el patio anterior. En las tardes de verano , cuando no nos dejaban bajar a la plaza porque hacía demasiado clor, bajabamos al patio a jugar esperando que volviera Vicente, el carpintero, porque allí, en el patio Vicente tenía una carpintería y lo que más nos gustaba era verle trabajar y oler la madera recién cortada. A veces nos daba un martillo, clavos y trocutos de madera que nosotros empleábamos en hacer objetos de arte.

Tarea final

Tema: EL MEDIO AMBIENTE

Trabaja en parejas. Escribe acerca del medio ambiente en tu contexto social.

Ten en cuenta lo siguiente:

Aquí tienes algunas sugerencias para tu producción escrita, pueden ser otros tipos de textos también.

Confeccionar un póster informativo

Escribir un artículo para una revista

Pequeña conferencia

Una entrevista a una persona que trabaje para una ONG

Un folleto para hacer una campaña de concienciación

Una carta al ministerio del medio ambiente

Consultar criterios de evaluación en la Guía de Lengua B.

Y recuerda trabajar los Formatos.

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