La frontera

Lhasa de Sela, la voz de un ángel errante. Sus canciones nacían en inglés, francés o español.  El cortometraje "Cartas a Nora" lleva su sello. Una actividad corta que puede utilizarse como parte de la unidad de inmigración.

Indagación 

  • Apreciar el valor de la música como elemento portador de realidades sociales.
  • Elaborar un ejercicio de comprensión auditiva.

Acción

Tiempo

30 minutos

Nivel 

Ambos

Dinámica

 Individual: comprensión auditiva

 Grupos: discusión, reflexión

Tema troncal

Cuestiones globales

Aspectos

Inmigración

TdC y enlaces

La música y la realidad social

Atención a la diversidad

Servirá habiendo realizado la actividad de inmigración o no.

Ficha para el alumno

Aquí tienes un documento en PDF con todos los materiales que aparecen en esta página para que puedas trabajarlos con los alumnos.

 La frontera

Recursos

Me parece que sería importante que utilizáramos los íconos para nombrar los recursos

  Lasha: La frontera

Destrezas

  • Comprensión auditiva
  • Expresión oral
  • Interacción oral

Tipos de textos

  • Canción

Competencia gramatical

  • Verbos

Variantes

¡Español de Lasha!

Notas para el profesor

Para comenzar esta actividad sería interesante que se comentara algo sobre la cantante Lasha quien desafortunadamente falleció a principios del 2010 a causa de un cáncer de pecho. Ella fue la encargada de la música al comienzo de "Cartas a Nora". 

Estas fotos pueden servir para incentivar el conocimiento previo o mostrar la nueva información.

Si te interesa tener más información sobre la cantante. Puedes dirigirte al obituario escrito por Carlos Galilea (05/01/2010)

La actividad en sí será muy simple. Invitas a los alumnos a escuchar la canción La Frontera (Lasha de Sela) y llenar los espacios en blanco. Ésta es una copia de la canción completa.

1. Escucha la canción y rellena los espacios en blanco. Son todos verbos los que faltan.

 La Frontera de Lasha de Sela

Éste es el clíp.

Después de completar los espacios, puedes abrir una discusión sobre el tema. Si has realizado la actividad de inmigración, puedes preguntar cómo relacionan esta canción con el tema de inmigración. Si no has realizado la actividad, simplemente puedes preguntar para que los alumnos respondan en parejas o en grupos qué significado simbólico tiene la frontera y qué elementos en la canción ayudan a describirla. ¿Cómo viven ellos mismos ese fenómeno social?

Reflexión

¿Qué funcionó bien?, ¿qué material/contenido/actividad no funcionó? ¿qué cambiarías la próxima vez que utilices esta actividad? 

All materials on this website are for the exclusive use of teachers and students at subscribing schools for the period of their subscription. Any unauthorised copying or posting of materials on other websites is an infringement of our copyright and could result in your account being blocked and legal action being taken against you.